如何在语文教学中培养学生的整体感悟能力.docVIP

PAGE PAGE 1 如何在语文教学中培养学生的整体感悟能力 　　【摘要】计时阅读训练是学生克服思维惰性，提高课文整体感知效率的有效方法。当学生语感能力达到一定程度时，便会出现“平台”现象，提高缓慢。这时要通过加强外部刺激，引发其新需要，则可以促使他们消除平台，重新得到快速发现。 　　【关键词】感悟；直觉性；预测 　　感悟就是人们对自然与社会中的人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。感悟能力是学生的一种基本素质，“心有灵犀一点通”所指的其实也就是感悟能力。“面对社会的发展需要，语文教育必须在教学观念等方面进行系统的改革”，培养社会发展需要的人才。因此，我认为，作为语文教师在语文阅读教学中应该“悟”字当头，积极培养学生的整体感悟能力。 　　感悟能力的高低与一个人的智商和知识层次及至外界启发都有一定的关系。一个人的感悟能力并非天生的，是后天可以培养的。学生阶段是一个人综合能力（包括感悟能力）形成与提高的关键时期。那么，作为语文教师应从哪些途径有效地提高学生的感悟能力呢？可以在三个方面来培养和锻炼学生的感悟能力。 　　一、语感训练，处理好“米”与“饭”的关系 　　语感具有直觉性，其主要操作方式是直觉思维。它是一种非算法的智力操作，凭借言语活动经验进行感受和加工。语感能力的强弱直接影响学生对整篇文章的领悟。这好比语感能力是“米”，文章的整体感悟是“饭”。如果没有语感，文章的整