探究《旅游英语》课程教学中的情境教学法.docVIP

PAGE PAGE 1 探究《旅游英语》课程教学中的情境教学法 　　【摘要】情境教学法被广泛的运用于各个学科的教学中，文章剖析情境教学法与情景教学法的区别，探究了情境教学法在《旅游英语》课程中的运用，在实施情境教学中体现出的主要优势，从而更大的提高《旅游英语》课程的教学质量。 　　【关键词】旅游英语情境教学法情景创设优势 　　【中图分类号】H31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0107-01 　　一、情境教学法的内涵 　　情境教学法是指：“在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验。”情境教学法的核心在于激发学生的情感，使学生在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识的进入学习状态，帮助学生迅速而又准确地理解教学内容。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。 　　二、情境教学法与情景教学法的区别 　　情境教学法和情景教学法，只有一字之差，但是两者的含义是有很大区别的。“景，外界的事物”，它是具体的，直观的和吸引人的。情，由景物引起的感情。可见，“情景”是以景为基础，同时又以景为媒介来激发情感或是兴趣的。“境，是构成和蕴含在情景中一些相