审计课堂教学改革中几点问题的思考.docx

审计课堂教学改革中几点问题的思考 韩兴国辽宁金融职业学院110122 摘 要：高职教学提倡以应用为主,在当前高等教育飞速发展的形势下，高职高专 学校明确了培养大批符合市场需要的实用人才的办学目标。我院围绕此目标明确 了在教学中以实验项目为导向，在完成工作任务的同时完成理论教学的改革方向, 审计教学正是在此模式下进行了改革探索。 关键词：审计教学改革问题思考 审计是一门专业性及应用性很强的学科，需要丰富的实践经验。本人从 事财务、审计相关工作已十二载，从事审计教学也已近四个年头，面对高职教学 飞速发展和日新月异的变化，在教学中遇到的问题很多，对审计教学改革也有几 点深刻体会。 一、正确对待审计教学中遇到的问题 1.我国审计实践教学的现状 理论与实践相脱节，教学方式单一。传统的审计教育一贯重视理 论性教学，轻视实践性教学，很少安排甚至没有安排实践性教学课时。审计教学 方式主要以教师讲授为主，采取“满堂灌”的教学模式，课程气氛沉闷，学牛学 习的积极性不高，严重影响了教学效果；再者由于学生的相关学科基础可能不是 十分扎实，可能对一些审计程序很难理解透彻。 实验教学匮乏，缺乏有实践经验的教师。传统教学采用教师先进 行理论讲授，然后通过案例的分析进行案例式教学实践，学牛如果对理论掌握不 好，学习案例如雾里看花，其效果非常不理想。另外随着高校财经类专业连续几 年的扩招，相应的教师队伍不断壮大，学历高、基础好、有理论是新教师的特点， 然而，他们从学校到学校，社会实践阅历少，缺乏丰富的实践经验。 考试模式一成不变。传统的考核方式主要是期末闭卷考试或是期 末闭卷考试加平时成绩。不同的考核方式对学牛学习上的引导也是不同的。传统 闭卷考试只能限制学生的自主发挥能力，必然导致学生以抄笔记、背笔记为主, 忽视了实践学习，从而影响了整个审计学的教学质量。因此探索新的考试方式在 审计教育中尤为重要。 教材内容比较教条，普遍缺乏案例。教材是教学依据，审计工作 虽重要，但是相关教材却很少。有些教材内容来自注册会计师考试教材，不适合 高职学生学习；有的教材为降低难度从会计相关教材中摘取资料，略作修改，更 改变了审计的初衷，况且会计准则变化了，审计准则也已经发生了改变。另外, 大部分审计教材普遍存在的问题是内容死板，文字与条款过多，缺少案例及实际 问题的研究。 2 ?深化审计教学改革的几点建议 认真编写或选择案例丰富的教材。在审计教学过程中，教材的选 择是至关重要的环节。书中应配套一些简单的案例，这些审计案例既要以审计理 论为指导，又能体现当前党和国家的方针政策及财经法规；既要源于现实中的第 一手资料，又便于加以整理和提炼，以适用于具体的教学目标。这样，才能使审 计理论与实践相结合，提高学生的动手能力。 调整职教教师的引进机制。学校都是事业单位，引进人才需要通 过教育主管部门和人事部门的批准，统一考试引进，进入的门槛越来越高，限制 了一些有实际工作经验但学历较低的人才进入学校，学校在引进人才方面的自主 权越来越小。学校应适当提高“双师型”人才的引进比例，大力支持从事实践 教学的指导教师参加实务部门的业务培训，尽快提高业务水平。还可以从企业聘 请有丰富经验的高级工程师、造价工程师、注册会计师、资产评估师、高级会计 师和高级审计师等到校任教或兼职。审计实践性很强，任课教师没有一定的社会 实践经验，很难把课讲好。 改革教师评价机制与学生的考核方式。传统的教师考核比较教条， 比如教案书写、板书设计、教学准备等等，上课时要求老师必须带齐教案、教材、 点名册等，如不带齐则扣分，这在教学上其实限制了老师的实践内容。教学方式 可以不拘一格，可根据不同的教学内容适当做出调整，改革教师评价体系是教学 改革的内容之一。在对学生的考核内容上，应着重考核学生的综合素质和实践创 新能力；在考核方式上，采用笔试、口试、技能操作、设计等多样化的方式；把 学生的理解能力、表达能力、创新能力等实践能力的高低作为对学生成绩的评定 标准。 二、项目教学过程设计简单举例 在教学中可以结合社会上发生的热点问题，让学生结合企业内部控制找 出出现问题的原因，提高学生的成就感，提高对审计学习的热情。 下面是针对应付职工薪酬审计的简单举例： 教学目标：会审计企业有关职工薪酬的内控制度及会计核算。 知识储备：应付职工薪酬的核算内容。 教学任务：在个人所得税改革中出现了 “月饼税”这一热点词汇，那 么请问同学们知道什么是“月饼税”吗？ 教学案例：某公司为食品生产企业，共有职工200名，其中170名为 直接参加生产的职工，30名为总部管理人员。2011年中秋节，公司以其生产的 每盒成本为90元的月饼为福利发放给公司每名职工。该月饼的市场售价为每盒 100元(不含税)，公司适用的增值税税率为17%。公司的有关会计处理如下：