把握学科特点，实施好科学课程（2018年省疑难问题-余姚）.pdf

小学科学教学微信公众号 •Xxkxjx 省2018小学科学疑难问题研训 会议简况 • 主题：二上年级新教材的解读与教学 • 人员：教研员和骨干教师月300人 • 内容： • 教材解读、课堂教学、专题报告、互动研讨 本次会议的收获 • 通过解读二上教材，了解了2个单元的整体 设计和单元结构； • 通过课堂教学展示，探讨了实施低段科学教 学的具体策略； • 通过专题报告，认识到了教学需要从学生的 基础出发，并把评价融入教学之中； • 通过互动研讨，分享观点，共享智慧。 • 科学教师要有人文情怀。 本次会议资料下载 • 小学科学教学网 • 扫一扫会议资料上的二维码 • 本次会议微信群 孙杰峰 《各种各样的天气》 • 看上去很简单很熟悉的内容，如何在学生原 有基础上，通过教学活动让学生有新的收获 ，即有增量。 • 1.用云的多少来分辨不同的天气； • 2.通过论辩的方式，培养学生的辩证观点和 思维，口语表达能力； • 3.通过预报天气，关注天气与生活； • 4.通过几个细节体现价值：画最简单的天气 图，呈现地球上气旋图，学生点论辩对手。 黎作民 《书的历史》 • 一节不太容易上的课。表面上是书的发展历 史，其实是材料的特点和发展历史。 • 教师采用了哪些策略？ • 1.以微课帮助解决书的历史； • 2.体验活动认识材料的特点和发展； • 3. 以名牌、组牌拉近师生的距离； • 4. 以材料准备帮助学生的学习； • 5.贴字、贴圆片、小蜗牛提醒等方式， 学生公众号：科学鱼 沈晓瑛 《给动物分类》 • 猜谜语的思维过程，根据主要特点进行判断 ； • 呈现了十分适合低段的教态和语言； • 根据课堂中出现的情况，灵活处理（昆虫、 鸡），十分注重用证据支持分类，培养证据 意识； • 以游戏活动调节，再次激发学生的兴趣，提 高学习的投入程度。渗透生物与非生物的分 类。 把握学科导向，实施好课堂教学 浙江省教育厅教研室 喻伯军 一、小学科学课堂的特点 • 开展学生的观察和实验活动； • 动手、动脑和动口相结合的学习方式。 常见的现象 • 师：同学们喜欢科学课吗？ • 生：喜欢 • 师：为什么喜欢科学课？ • 生：可以做实验 • 生：实验有趣 • 生：最喜欢做实验 学生最不喜欢的科学课 • 从不做观察和实验的 • 从不到实验室上课的 • 把科学课当语文、数学课来教学的 • 一个极端的例子 • 参加德国的生物课