高校思想政治教育进课堂的途径研究_以高职院校为例_.docxVIP

162 266 DOI： 10.19373/ki.l4-1384/f024 网络出版时间：2019-01-29 11:43:30 网络出版地址： /kcms/detaiV14.1384.F2301.048.html 教育论坛 高校思想政治教育进课堂的途径研究 以局职院校为例 杨建荣 (江西外语外贸职业学院，江西南昌33⑻99) 【摘要】伴随高等教育的扩招，近年间高职院校数量日益增多，为我国经济的进步与发展储备大量专业人才。尽管专业技能是高职院 校重点教育内容，也不能忽略高职生的思想政治教育，致力于培养德智体全面型的国家栋梁之材。为此，高职院校思想政治进课堂的教育 工作必须提到日程上来，依据学生个人特点，深入探究新形势下思想政治进课堂的新方法与新路径，切实提高高职院校德育教育工作的效 率与质量，提升高职生的综合素养。 【关键词】高校课堂；思想政治教育；融入途径；分析研究 【中图分类号】G62l 【文献标识码】A 【文章编号】2〇%-1847 ( 2〇18 ) 〇7_〇266-〇〇2 一、 高职院校思想政治教育进课堂 的相关阐述 (一） 特点论述 思政教育不但是构建我国精神文明的重 要内容，而且作为社会矛盾与各类社会问题 的主要解决手段之一，其作用不可预估。思 政教育尽管非常重要，但其实施工作则异常 难做，特别是处于市场经济的大形势下，我 国高校思政教育工作呈现出一个较为疲软的 状态，难以适应当前社会发展的步伐与基本 需求。导致思政教育工作力不从心的因素不 少，其中较为突出的一个因素便是长久以来 很多实施者都忽视了对受教者的人格教育与 培养。具体到高职院校思政教育，一般都依 赖于校内辅导员与班主任依据本校的教育理 念、思想、政策、战略、目标等，对髙职生 实施系列相关的思政教育活动，然而思政教 育进课堂的有效路径与方法仍然需要加大探 究力度，以求提高髙职院校思政教育的效率 与质量，为德育工作奠定夯实的基础。 (二） 实施者 对于髙职院校而言，思政教育的主推手 与实施者便是校内的各院系的辅导员与班级 班主任，在实际德育实践中，辅导员与班主 任担任的角色举足轻重，他们不仅仅是高职 生日常思政教育的组织者，也是实施过程的 掌控者，对于培养高职生的价值观与道德观 起着极其重大的作用，担负着不可推卸的重 担重责，是一项既光荣又艰巨的任务。因此， 辅导员和班主任也就顺理成章的成为高职院 校思政教育进课堂的主推手与实施者。 二、 高职院校思想政治教育进课堂 的任务与途径 (一）任务 高校学生接受教育的方式主要是在教室 完成，思政教学也不例外，为此在高校内教 师与辅导员便成了教育的传授者与督促者， 为此教师与辅导员要掌握高校学生的生活状 态、学习欲望、学习态度、问题等。高校教 师与辅导员为了更好的在课堂上推行思想政 治教育，首先就要摸清楚学生的学习需求与 状态；其次根据学生平时出现的一些生活与 学习中的问题格外关注与积极解决；另外还 要对思想政治教育实施中出现的偏差与缺失 进行总结，采取具有针对性、可行性的方案 进行改进，如此才能使思想政治教育深入， 实现高校教育标准。 (二）有效途径 深入第一课堂 教师与辅导员应走进课堂，去聆听学生 上课、深入了解他们的学习状况、学习需求 与问题等，往往问题的出现都是在不经意间 展露，为此教育工作者要亲身去接触学生的 生活，以便获取详细准确的学生状态资料， 并据此采取具有针对性的思政教育。思政教 育工作者应与任课教师进行交流，获取学习 进度，掌握每一名学生当前的课堂状况，同 时根据所掌握的学生学习状况，设计具有个 性化、针对性的教学策略。另外对学生的学 习成绩也应重视，学习成绩作为检验学生课 堂所学内容的直接反馈，思政教育工作者应 积极参与有关考试的相关任务，及时掌握学 生的学习成果，使思政教育能够有针对性的 改进并顺利的进行开展。？ 深入第二课堂 思想政治教育其主要作用是引导与教 育。高校的思想政治教育其主要引用具有中 国特色的思政教育理论实现对学生的知识与 素养的培养，并以特色的方式对理论与思想 进行包装，以新内容、贴近生活的方式去感 染、吸引、激发、鼓励学生。教育工作者要 将思政教育带进课堂，课堂在传授知识的情 况下，同时也将思政教育以多元化的方式与 内容进行融合共同开展教学活动，使高校学 生在潜移默化中接受改造，切实的实现第二 课堂的深入。 第一，将爱国主义为主题的教学活动融 入进课堂教学中，并发扬爱国主义精神， 以正确的方式引导学生去理性分析国内外时 事，并将自己与国家进行连接，形成“我就 是国家一员、我与国家共荣辱”的心态，对 自己所要肩负的使命有充分的认识。 第二，充分发挥校园内外的媒介，大力 宣传党与国家的当前民族发展方向、法律法 规制度，宣传国家对民