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小学生计算错误根源研究和改进策略 摘要 小学生计算错误的原因既有教师方面的，也有学生方面 的。在了解学生计算错误的原因之后，教师应注意加强备课 中灵活使用教材，研究学生学习规律、帮助学生理清算理， 加强训练夯实学生基础、培养学生良好学习习惯等措施，以 提高学生的计算能力。 小学生；计算错误；根源；改进策略 计算是义务教育小学阶段的重要内容之一，培养和提高 小学生的计算能力则是小学阶段的主要目标。近几年的课程 改革虽然降低了计算的难度要求，但在现实的教学中，还是 有一些学生计算的正确率较低，计算能力达不到课程标准规 定的要求。为找到计算错误根源、提高学生的计算正确率， 笔者对本校低、中、高年级部分学生的计算作业进行了抽样 检查，并进行了分析研究。 一、计算错误的主要原因分析 （一）教师方面 1 ?教师教学不够到位 一些教师对课程标准把握不准，对教材没有理解透彻， 教学中对算理没有讲解透彻，学生往往只是单纯地模仿，知 其然却不知其所以然，常会出现计算错误。 教师教学过于功利 教学中过于功利，认为学生只要会算，能计算出结果就 行，不去考虑也不去指点计算思维的简约与否。如，计算 404-80%时，是把80%化成小数还是化成分数计算，这样小小 的习惯都会影响学生计算好习惯的养成，虽然此题化成小数 也能计算，但不如化成分数来得简约。当有多种算法都能得 到结果时，学会选择一种简约快捷的方法是