人教版语文四下桂林山水教学课件.ppt

作业： 3、登录“学乐云”，完成本课练习。 《桂 林 山 水》教学反思与自我评价： 1、充分利用了课堂资源。 《桂 林 山 水》教学反思与自我评价： 2、利用大屏幕出示问题和重点句子。 《桂 林 山 水》教学反思与自我评价： 3、注重课外资源的拓展。 《桂 林 山 水》教学反思与自我评价： 3、注重课外资源的拓展。 《桂 林 山 水》 * * * * * 奇 秀 险 静 清 绿 舟行碧波上，人在画中游 教材分析： 教学目标： 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点。 过程与方法目标：借助课件演示，让学生对桂林山水有更形象的认识。通过多种形式的读，了解桂林山水的美。 情感态度与价值观：感受课文的语言美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 学情分析： 孩子们熟悉身边的一草一木，高山、大海却是他们在电视、电影里才见到的，但可贵的是，我的学生既善于积累又有浓厚的阅读兴趣，他们想象力丰富又善于表现。因此，我大胆创新，创造性的理解和使用教材，先激情，再引趣，重积累，明感悟，从而使其闪现灵气，延伸思维，拓展想象…… 教学方法： 课件引趣 教法 小组合作激情 以读促讲 自主学习、因势利导 学法 自主、合作、探究 读、找、品、诵 教学重、难点： 教学重点：学习本课生字新词，有感情朗读课文，体会桂林山水的美。 教学难点：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物。 教学过程 教学过程： （一）、激发兴趣，导入新课。 （二）、合作探究，品读感悟。 （三）、配乐朗读，激发情感。 （四）、拓展延伸、深化总结。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (一)情境导入，激发兴趣。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (一)情境导入，激发兴趣。 (一)情境导入，激发兴趣。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (一)情境导入，激发兴趣。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (一)情境导入，激发兴趣。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (一)情境导入，激发兴趣。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (一)情境导入，激发兴趣。 漓江的水、桂林的山到底是什么样的呢？ 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (一)情境导入，激发兴趣。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (二)合作探究，品读感悟。 学生自由朗读课文，思考：第二自然写出了漓江水的什么特点？作者是怎样具体描写的？ 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (二)合作探究，品读感悟。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 静 清 绿 (二)合作探究，品读感悟。 排比 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： 对比 比喻 第二段学习方法 读、找、品、诵 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (二)合作探究，品读感悟。 读、找、品、诵学习第三自然段。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (二)合作探究，品读感悟。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： (二)合作探究，品读感悟。 舟行碧波上，人在画中游 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： （三）配乐朗读，激发情感。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： （四）拓展延伸，深化总结。 我来当导游。 《桂 林 山 水》 教 学 过 程： 作业： 1、读。 作业： 2、写。 * * * * *