文科综合实训课程-文科中心.DOC

附件1： 编号 文科综合实验实训课程 增设申请表 课程名称 职业发展测评与模拟 所属类别 文科综合实验实训课程 主讲教师 xxx 所在学院大学生职业生涯规划与就业指导教研室 申报年度 2011年 1. 课程教师情况 主讲 教师 信息 姓名 xxx 性别 男 出生年月 1971.12 学位 硕士 职称 副教授 联系电话 xxxxxxxx 所在学院 大学生职业生涯规划与就业指导教研室 E-mail xxxx@zjnu.cn 研究方向 高校想政治教育、大学生职业生涯规划 近两年课堂教学测评情况：（学期/成绩/排名） 文传学院2010-2011（1）/97.61/ 2 文传学院2009-2010（1）/ 94.57/ 5 相近 课程 教学 情况 课程名称 起止时间 本人讲授学时 授课班级情况 总人数 大学生职业生涯规划与就业指导 2010-2011（2） 24 广告、数媒、戏文、文管10级 124 大学生职业生涯规划与就业指导 2009-2010（1） 44 广告、数媒、戏文、文管09级 152 2.拟开设课程描述 基本 信息 课程中文名称 职业发展测评与模拟 课程英文名称 Career Assessment and Simulation 授课对象 大三、大四年级学生 开课学期 春季（上）/春季（下） 学分 1 学分 总学时 32 学时 禁选专业 无 开课人数 40 选用教材 朱坚、陈刚、王利民著：《规划未来》，中国出版集团现代教育出版社 《大学生职业发展测评与模拟》实验课程自编讲义材料 课程 简介 （课程目标、内容、要求、组织方式、评价办法等） 21世纪以来，中国高等教育的大众化进一步发展，高校毕业生大规模产出，由于资源限制、结构不合理等原因，大学生就业竞争力没有得到充分的培养和发展；同时，受全球经济形势的影响，就业形势日益严峻。《大学生职业生涯规划测评和求职模拟》是根据国办发〔2007〕26号文件“将就业指导课程纳入教学计划”的要求所开设的公共必修课《大学生职业生涯规划与就业指导》课程衍生出来的一门实验实训课程。课程包括了解自我、了解职业、职业决策与行动、求职材料准备、求职笔试模拟和求职面试模拟等几个模块。通过课程的开设实现对大学生职业生涯规划的帮助，解决当前大学生普遍存在的职业规划困惑：自我了解不清楚、人生目标不明确、对职业茫然无知、思想不能转化成行动。提前让同学们了解求职、招聘与面试的过程与形式，培养求职基本礼仪与面试技能，了解未来职业竞争的严峻形势及当今人才的需求情况，感受将来面试的氛围，提高求职应聘和就业技能，引导学生更好的为求职择业做准备。 课程目标： 1．认识到职业生涯自我探索的重要性以及自我探索的纬度和方法； 2．认识自我探索各个维度与职业的关系，正确地认识和评估自己； 3．认识职业环境及所处环境中各种资源与限制，有利与不利条件； 4．了解求职、招聘与面试的过程和程序，掌握各种求职材料的准备与撰写； 5．指导学生做好求职笔试前的各种准备，掌握笔试技巧，提高笔试成功率； 6．培养求职基本礼仪和面试技能，掌握求职过程中的基本技巧，提高求职面试的成功率。 课程内容： 大学生职业生涯规划测评贯穿了科学的职业生涯规划观念，从六个方面促进学生对自己特征的全面把握——现状、性格、兴趣、价值观、学习风格、技能，针对学生的各方面特征进行针对的职业推荐。并且有大量详细的职业信息描述。测评系统集成了科学的决策模型，可以引导学生经过一步步的训练，来形成科学的职业决策习惯。 求职模拟在职业生涯规划测评的基础上，结合测评的职业推荐和自己心仪的职业，从求职材料、笔试、面试等方面对学生进行求职实战性模拟训练，模拟求职问题，提高求职技巧和能力，并将职业指导贯穿始终。课程内容包括： （一）自我探索（知己） （二）职业世界探索（知彼） （三）职业决策与行动计划 （四）生涯承诺 （五）求职材料准备 （六）求职笔试模拟 （七）求职面试模拟 课程要求： 1．引导学生通过课程的学习，从兴趣、性格、能力、价值观等维度深入了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。 2．使学生了解相关职业和行业，了解职业的工作内容、背景要求、前景等，了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源。 3．引导学生将决策技能应用于学业规划、职