人教版美术二上 脚印的联想说课教学课件.ppt

反 思 和 评 价 美术课作为视觉艺术，本身需要大量的图片冲击视觉感官，从而发现特点，调动艺术联想。使用多媒体技术，优化了课堂结构，识记动物脚印和演示多种联想创作的方法，省时高效。白板交互功能，以游戏形式促使师生共同完成演示，让师生关系民主而轻松。 成功之处 反 思 和 评 价 在依靠技术设备的同时，设备保障就很关键，有突发情况会造成多媒体无法使用；操作使用的熟练程度直接影响到教学效果，所以，设备维护和操作技术提高是多媒体有效使用的保障。 遗憾之处 反 思 和 评 价 尝试过学生用平板电脑进行学习，但因为平板上的绘图软件没有特别合适的而效果不好，希望类似的资源包能够跟进。 期 望 技术服务教学内容。促进技术与学科整合的途径，一是不断更新理念，尝试新方法，不断学习，增强运用多媒体技术和数字资源的能力，还要在学科研究中不断钻研探索、理清思路，明确教学内容和目标，选择合适有效的策略和方法去教学实践，才能有的放矢，用的多，不见得好，用的巧，用的恰到好处，才能有实效。 分 析 诚请批评指正！ 谢 谢 * * 说 课 说 学 情 说教学目标 说教学重难点 说设计思路 说教学过程 说反思和评价 学 情 本课是人教版义务教育课程标准实验教材美术二年级下册第10课《脚印的联想》一课。以前学过《美丽的印纹》和《有趣的半圆形》，已经有了对“形”进行联想的基础，本课又具体到大自然中存在的多样的、外形不同的动物脚印，所以本课教学注重培养学生收集应用素材的能力和培养丰富的想象力和创造力，将各种动物的脚印想象成其它的物体。 小学二年级学生好奇心强，对新鲜有趣的事物容易产生兴趣，并且想象力丰富，脚印就是这样容易引起兴趣的事物。同时，这一阶段的孩子需要不断积累素材、增加知识，通过观察、识记和联想脚印，可以增加见识，进一步发展学生的想象力和创造力。 学习内容分析 学生情况分析 教 学 目 标 通过观察，认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。 知识技能 通过欣赏、对比、演示等方法，引导学生发现脚印特点，并引导他们展开联想，将这些动物的脚印变化成另外的形象。运用大小、方向的改变，以及添画的方法，利用脚印组合创作一幅有趣的想象画。 方法与过程 培养学生对生活中脚印等物体外形的观察力、想象力和形象思维能力。培养学生的生活情趣，并体验艺术活动带来的乐趣。 情感态度价值观 教学 重难点 引导学生通过特点识记常见动物的脚印，并能进行联想。 教 学 重 点 如何引导学生通过相似形产生联想，并充分发挥想象力，采用添画、组合等绘画表现方法，创作想象画。 教 学 难 点 设 计 思 路 教 法 学 法 流 程 情境导入 / 欣赏发现 / 趣味识记 / 示范引导 融入其中 / 对比发现 / 组合体验 / 讲述表现 感受脚印 认识脚印 变化脚印 美化脚印 应用脚印 教 学 过 程 一、感受脚印 导入（情境激趣） 1、用儿童诗《雪地里的小画家》创设情境。 2、设计3个问题引入主题。 3、用图片并置的方式进行对比，寻找相似点。 4、多媒体的使用及作用。 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！ 在雪地上留下的作品各是哪个小画家的？ 它们不用颜料不用笔，那用什么作画啊？ 为什么能画出这样的作品？ 教 学 过 程 多媒体的使用及作用 使用 进行儿童诗的展示，包含音频、文字、动画。 将诗中的小动物动物、脚印、联想画并置出示，进行对比。 作用 创设情境；使对比直观明了地呈现，容易发现相似。 教 学 过 程 二、认识脚印 授新（思考识记） 这一部分是重点，要引导学生通过特点和联想进行脚印素材的识记。 1、循循善诱，对儿童诗进行了拓展。 2、认识更多动物的脚印。 4、多媒体的使用及作用。 3、游戏进行记忆情况检测。 课文中有一个小画家没有来，是谁？ 如果它也来到雪地上，会留下怎样的画面？ 请根据它的脚印形状与特点联想一下吧！ 你把它们都记住了吗？ 教 学 过 程 多媒体的使用及作用 使用 出示青蛙及脚印的样子 ，初步体验联想。出示动物图片加脚印形状（鸡、鸭、猫、狗、马、牛、鼠、兔、羚羊、美洲野牛　虎、狮子、棕熊、黑尾鹿、貘） 白