我忘记我自己探讨分析青少年对失智照护的认知-景文高中.PDF

投稿類別: 健康與護理類 篇名： 我忘記我自己─探討分析青少年對失智照護的認知 高御祐 。台北私立景文高級中學。二年二班 黃少謙。台北私立景文高級中學。二年二班 宋相緯 。台北私立景文高級中學。二年二班 指導老師： 陳仁貴老師 蘇明慧老師 我忘記我自己─探討分析青少年對失智照護的認知 壹●前言 一、研究動機: 隨著醫療進步，國人平均餘命增加，且根據內政部統計處(2016)高齡者(65 歲以上)比率逐 年上升，幼年人口(0-14 歲)比率則因出生率下降而逐年降低 ，故人口結構趨向高齡化。家戶 型態仍以核心家戶為主占35.48% ，其次為夫妻家戶占19.06% ，三代家戶為第三占14.27% （行 政院主計處，2016 ）。社會變遷家庭型態改變，三代同堂的家庭類型比例下降，家庭趨向核心 化 ，面對老年人口的增加，長期照顧問題也成為各國政府急需解決的一大難題，其中急遽增 長的莫過於失智症老人的人數。 自106 年11 月4 日至12 月30 日期間，每周五學校自主學習課程時，組員有機會和學校 附近的文山老人養護中心附設日間照顧中心中的失智老人互動，並藉此增加與失智老人相處 的機會，進而改變對失智症長輩的印象與看法。 由於國立陽明醫學大學與本校合作研究老人失智關懷計畫 ，在互動過程中，本研究發現 身為中學生的本研究對失智症的了解十分有限，因此本研究希望透過這個難得的機會，想要 更多的人看見失智症老人;更多的人了解失智症老人的成因，更想要知道大多數學生對失智症 老人的態度以及關懷的意願。 家戶型態 40.00% 20.00% 數列1 0.00% 核心家戶 夫妻家戶 三代家戶 二、研究目的: 本研究的研究目的為了解高一學生對於失智症老人的了解及認知，以及對他們所抱持的 態度。這是由於現今學生對弱勢團體的認知，似乎僅限於弱勢孩童及身障人士，對弱勢的老 人幾乎可說是不聞不問。因此，本研究希望藉此研究 ，了解其中的原因，並希望鼓勵中學生 幫助，看到社會上的弱勢老人，因為未來將會有更多需要幫助的銀髮族 。再者在這個漸趨高 齡化的社會，老人安養議題需要被年輕人所重視，因此本研究目的如下  藉此文獻研究讓更多民眾看見了解關注老人失智議題 。  希望藉問卷了解高中生對失智症的認知。 三、研究方法與問設計 採取的研究方法為問卷調查法和實地考察法，藉由參考失智症症狀、病因等相關文獻， 與組員及指導老師討論後，自擬｢失智症知識量表｣ ，分別針對失智症的症狀、原由、失智症 與正常老化的區別以及如何預防設計題項。 1 我忘記我自己─探討分析青少年對失智照護的認知 四、研究流程: 參考 確認 資料 設計 發放 資料 發表 主題 與文 問卷 問卷 統整 論文 獻 五 、研究限制: 本研究在題目上反覆斟酌 。本研究在實地考察的過程中也遇到許多限制，例如礙於時間 的限制，本研究只能接觸到少數的失智老人，且參加活動需要參訪對象的家屬同意，否則無 法順利進行。再者，因為是與失智老人接觸，所以每一次的活動都是從零開始，且在進行問 卷調查時，同儕對於失智老人的認知有所出入，因此造成問卷調查的結果偏向兩極化，無法 提供參考。 貳●正文 一、認識失智症 (一)失智症人口 依衛生福利部(民國100 年)委託台灣失智症協會進行之失智症流行病學調查結果，