八年级下册第十二章简单机械.docxVIP

第十二章 简单机械复习课教案（2课时） 一、中考考点 1.考查杠杆力臂的画法 2.会根据杠杆平衡条件来判断杠杆的类型 3.会组装滑轮组和测量滑轮组的机械效率 4.会用滑轮组知识和功、功率以及压强、浮力等知识来组合，解决实际应用问题。（压轴题） 二、教学目标 1．知道杠杆的平衡条件，了解杠杆的应用；能根据一定的标准对杠杆的使用特点及作用效果进行分类。 2．了解定滑轮、动滑轮的特点和作用，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组及应用 3．能区别有用功、额外功、总功； 4．知道机械效率的定义；机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；5.知道提高机械效率的主要方法；会计算简单的机械效率问题. 6.通过复习探究实验,使学生有正确设计实验、归纳出科学规律的能力。培养学生分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力； 三、教学重难点 重点：机械效率的计算及实验探究测算滑轮组的效率。 难点：探究机械效率的实验和滑轮组的效率的应用知识的有关计算。 四、教材分析 本章是在新教材的 “第七章 力” 、“第八章 运动和力”、“第十一章 功和机械能”等力学重要知识的基础上，进一步学习简单机械及机械效率的相关知识。新教材将原有“第十三章 力和机械”中的“第四节 杠杆”、“第五节 其他简单机械”和“第十五章 功和机械能”中的“第二节 机械效率”整合为“第十二章 简单机械”。这样的编排顺序，使学生在学习完了简单机械后紧接着就进一步认识机械效率，更利于机械效率和简单机械知识的有效衔接，可以避免在后续机械效率的学习时要先对前面所学的简单机械知识做必要的回顾，有利于知识的系统化，减少不必要的重复劳动和课时浪费。同时学生在学习了力、功和能相关知识的基础上，有了更多的知识储备，更容易认识杠杆和滑轮等简单机械，并了解提高机械效率的具体途径和实际意义。其中机械效率是本节重点。测量滑轮组的机械效率是本章的难点。 五、学情分析 1.学生对杠杆的力臂的判断不够准确；对有用功、总功的理解不够透彻；对滑轮组能省几倍力和费几倍距离掌握较好。 2.学生对简单机械跟浮力和压强综合性题目的分析解决能力欠佳。 六、课堂活动内容 (一)?复习基础知识 一、杠杆 1、定义：一根硬棒，在力的作用下绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。 判断一个物体是不是杠杆，需要满足三个条件，即硬物体(不一定是棒)、受力(动力和阻力)和转动(绕固定点)。 　　杠杆可以是直的，也可以是弯的，甚至是任意形状的，只要在力的作用下能绕固定点转动，且是硬物体，都可称 　　为杠杆。 　　2、杠杆的五要素： 　　①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O表示。 ②动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。 　　③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。 　　④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。 3、研究杠杆的平衡条件： 　　①杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。 ②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。 ③结论：杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 写成公式：F1L1=F2L2 也可写成：F1 / F2=L2 / L1 4、应用：三种杠杆： 　　(1)省力杠杆 　　动力臂大于阻力臂 (L1L2，F1 F2) 特点：省力、费距离 例：撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 (2)费力杠杆 动力臂小于阻力臂 (L1 F2)，特点：费力、省距离 　　例：缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、 理发剪刀、 \t /xuexifangfa/chuerwuli/_blank 钓鱼杆、镊子、船桨等臂杠杆 动力臂等于阻力臂(L1=L2，F1=F2)，特点：不省力、不费力 例：天平，定滑轮 1、滑轮是变形的杠杆。 2、定滑轮： 　　①定义：中间的轴固定不动的滑轮。②实质：等臂杠杆。 ③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 ④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G物。绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离hG(或速度vG) 3、动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。(可上下移动，也可左右移动) ②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 ④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则拉力： F=1/2G 只忽略轮轴间的摩擦，则拉力: 　F=1/2（G+G动） 绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离hG(或vG) 4、滑轮组 　　①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向。 ③理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力: 　　F=1/nG物 　　只忽略轮轴间的摩擦