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口语交际《我们的奇思妙想》教学设计(2)
一、教学目标 (一)激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。
(二)培养学生口语交际能力,在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人
请教,提出不同意见与他人商讨。
(三)通过闯关的形式来谈奇思妙想。
二、教学重点
展开想象翅膀,想一想未来的方方面面。
三、教学难点
做到说话清楚、明白,要有条理,要具体。
四、教学准备
教师方面:多媒体课件
学生方面:准备设想
五、教学过程(一)谈话导入。1.(教师出示一根细绳)同学们,认识它吗?现在请大家展开想象的翅膀,想
一想这根细绳像什么?
2.生自由说(动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒)
3.同学们,一根细绳经过思维的发散,开阔地想,变通的想,竟想出了这么多外形类似的物品,难怪伟大的科学家牛顿曾经说过:“没有大胆的猜测,就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢?对了,这节课,我们就来谈一谈我们的奇思妙想。
4.教师板书课题,学生齐读。
(二)交际过程。1.挑战第一关:
(1)师:“牛顿看到苹果落地,引发奇思妙想,发明了著名的牛顿定律;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机……”小组交流课前收集到的有关奇思妙想的小故事或小发明。
要求:声音响亮,说清楚、说明白。(2)生根据课前收集的资料进行汇报。2.挑战第二关:
(1)小组交流自己的奇思妙想,畅谈设计。
(2)小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论:
比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服……
讨论方法:可以是讲解、画图、演示各种形式。
可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)???? 可以介绍特有功能、用途
工作分配:负责人、设计师、记录员、汇报员。
讨论时间:10分
注意事项:给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。
(3)听的同学的任务:
我们小组喜欢( )的设计。因为这样的设计使我们了解到( )。
我们想问一问:( )
我们的收获是( )
我们的建议:( )
(4)师巡视指导。
3.挑战第三关:
(1)交流:奇思妙想之后设计的新产品。
(2)教师引导学生从名称,样子或结构、作用等几方面来介绍自己的奇思妙想。
引导学生把话说完整,说具体。
(3)学生按照以上要求来谈,在谈的过程中,其他同学可以随时补充、提问,或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。
(4)选出奇思妙想的金点子,并简单地画出来。(5)教师小结:
同学们的奇思妙想可谓五花八门,无奇不有,看得出,你们是花了心思,进行了创造,我想只要你们肯于钻研,这些奇思妙想会变成现实的。(三)总结升华。
时间是有限的,但是我们的奇思妙想却是无尽的。也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?也许不久的将来,我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。
六、作业布置 课后将本次口语交际的内容,写一篇想象作文。
(广州市黄埔区横沙小学 欧阳敏)
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