【初中英语教学论文】阅读活动与英语教学的论文5篇.pdfVIP

初中英语阅读教学探讨 5 篇 第一篇 一、加强英语阅读教学的措施及分析 教师要提高初中学生的英语阅读能力，改善阅读教学的效果， 就必须对症下药，首先分析出原 有的教学方式存在的不足以及导致教学效果低的原因。 结合原因入手， 才能收到更好的效果。 结合 我在英语阅读教学中的实践经验和教训， 我将阅读教学中的问题和解决措施分为以下几部分： 第一， 教学方式单一且低效。传统阅读教学中，教师往往采用“读单词、教语法、做练习”的单一模式。 教师过分依靠题海战术，寄希望于学生通过丰富的练习， 提高阅读速度和阅读效果。其实， 题海战 术本身有一定的优势， 但那是在学生运用正确的阅读学习方法的前提下才能生效的。 假如片面要求 学生多多做题而不求最好的效果的话， 那么学生只能在题海中沉浮， 无法寻到成功的彼岸。 比如说， 教师让学生阅读某篇材料之后，公布答案， 然后进行解析。解析的过程中却只注重语法结构。 单词 语境的应用等等语言知识的介绍， 那么就会让学生觉得枯燥无味， 繁多的笔记也给学生带来了很大 压力，难以被大多数的学生接受， 重复的做题模式也可能引发学生的厌倦心理。反之， 高效的阅读 教学应该遵循一定的模式。比如说， 教师先精心准备阅读材料，然后在学生阅读材料之前， 先根据 材料内容进行主要背景的介绍。 然后学生才开始阅读材料。 当学生阅读了第一遍材料的时候， 有了 大致的了解，然后开始做题。 之后教师开始讲解，根据题目逐题讲解。 此时教师可以先询问同学们 的答案，然后让回答正确的学生起来讲解他们对题目的理解并且讲解他们的解题思路， 然后教师再 进行评点和总结。 这是因为如果课堂上都是教师在讲解的话， 学生可能会产生无聊的感觉， 而熟悉 的同班同学讲解题目的时候， 会吸引学生的注意， 有助于活跃课堂气氛， 更加好的让学生理解和接 受， 同时教师可以根据学生的答题情况， 了解到学生的英语思维和优缺点， 更加有针对性的帮助学 生加强阅读能力。第二，加强阅读教学专题训练。实际教学中，我们不难发现，教师很经常使用的 阅读训练方法都是非常简单的。 比如说教师会为学生印发很多的阅读材料， 基本上是教材、 试题和 复习资料，然后让学生在规定的时间内做完题目， 选择出正确答案。如果分数较低，就要加强单词 背诵和语法知识点的掌握。 这种情况下， 学生被分数所主导， 他们对阅读的兴趣完全被限制在有限 而单一的阅读材料中， 并且经常受到分数不高的打击， 对自己的阅读能力产生质疑， 挫伤阅读积极 性。根据这种情况，教师要认识到不足之处，作出一定的改进。比如说，教师可以选择更多有趣的 阅读材料， 涵盖的范围包括英美文化、 节日风俗习惯等， 提高学生的阅读能力的同时也可以增加他 们对英美文化的了解。另外， 教师可以以专题的形式，加强学生的阅读训练。 具体来讲就是根据题 目的不同形式，让学生有针对性的专题训练， 提高答题技能。比如说，阅读理解经常考察的题目类 第 1 页 型有以下几种： 1、解读文意题： 2、细节题； 3、排序题； 4、判断题； 5、文章结构题等等。教师 可