七年级英语说课稿及优质课教案.pdfVIP

七年级英语下册说课稿 一、说教材 (一 )教材概述 本课是人教版新目标英语七年级下册 Unit 8 I?d like some noodles. 第一课时。 本单元的中心话 题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作， 本课时要求掌握基本点餐 需要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握 would like 的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和语言综 合运用能力。 (二 )教学目标 1、知识与能力目标 (1)、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型， 并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。 Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? I?d like some …. (2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。 2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英 语会话能力、与他人合作的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和 体验，使语言学以致用，做到 “在用中学，在学中用 ”，激发学生的学习积极性。 体会在活动中学习英语的乐趣。 培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮 食习惯。 4 、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食 文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。 5、学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、 合作学习的习惯，有效培养学生的英语思维能力。 (三)、教学重点与难点 重点： 1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。 3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。 难点 : 1、would like 的用法及其与 like 在用法上的区别。 2、模拟生活场景点菜、 用餐， 并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进行操练。 二、说学生 七年级学生的特点： 在知识基础方面缺少丰富的语言基础， 对某些任务的完成有 一定的难度 ;思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能 力有待培养。 有较强的求知欲和表现欲， 但部分学生存在不自信、 羞于表现等思 想顾虑 ;鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本 课预习作业为查找有关食物的单词。 三、说教法 1、《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发， 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生 的综合语言运用能力， 是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度， 主动思 维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 加德纳的多元智能 理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。 基于上述理论和英语课程标准对 4 级学生的要求及学生的心理特点和认知发展 规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学生的兴趣采用游戏 (开火 车、上黑板贴图 )、竞争上岗 (谁是最快的收银员 )多种活动方式 ;在教学策略方面 采用 任务型“ ”教学法、情景教学法及 TPR(全身反应教学法 ) ，让学生为完成任务 获得必须的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭店点餐，实现 了任务目标，感受到了成功。 2、教学手段： 运用多媒体辅助教学， 将本课所需要的录音、 图片、文字制成 PPT 课件，使抽象的语言变得直观， 为学生运用英语进行交际创设情境， 实现师生互 动，生生互