生物人教版八年级上册观察鱼腮 及鱼的呼吸.pptVIP

2016 肥东县生物实验教学说课评比 实验名称：观察鱼腮 及鱼的呼吸 单 位：肥东县高塘学校 教 者：曹维宽 一、实验的特点： 1.实验以鲫鱼为材料，容易找到，成本较低。 2.操作相对简单，容易引发学生学习兴趣，动手参与,课堂积极性高，有实验意义。 二、实验目的： 1.认识水是如何流经鱼腮的。 2.认识鱼腮的结构及其对鱼呼吸的作用。 三、教学重难点: 教学重点：鱼的呼吸特点,鱼腮结构。 教学难点：流经鱼腮的水,溶解的气体成分会有哪些变化。 四、实验材料 1.鲫鱼一条。 2.玻璃鱼缸及半缸清水。 3.吸管、蓝墨水。 4.解剖盘、镊子。 5.鱼鳃放大图片和纸巾。 五、设计思路和创新之处 （一）、实验分析： 学生进入实验室做这个实验时，比较容易产生兴奋和好奇，在教师讲解实验的过程中，很容易把注意力转移到实验材料上去了。实验经验发现：当学生看到墨汁实验证明“水流入口后，从鱼鳃盖后缘流出”之后，很兴奋地找其他同学来看，后面就不知该做什么了。 １.学生进入实验室后，教师先不做讲解，而是通过视频《观察鱼鳃及鱼的呼吸》让学生熟悉整个实验的操作过程，然后让学生动手实验，创设情境并引导学生思考问题。 （二）、设计和创新 讨论： 水如果进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 2.在实验过程中，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起到引导的作用。 4.为培养学生树立“珍爱生命,保护生物”的高尚情操，在实验过程中创设情境并提问：为什么可以用有颜色的果汁、蔬菜汁来代替蓝墨汁？ 六、教学意义 通过本节课实验教学，不仅让生提高了实验技能，强化了知识的记忆,巩固了理论知识，为后面的教学打下基础。同时又增强学生团队合作意识，增强学生珍爱生命、保护动物的情感。