苏教版小学语文四年级上册 20诚实与信任.docVIP

《诚实与信任》第二课时　教学设计 -- 晋城一小 郑欣瑞 教学目标： 1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。 2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。 3.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。 教学重难点：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。 教学时间：1课时 教学过程： 故事激趣，导入新课。 一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找 家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)　真正原因：该三 票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。 复习旧知：文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事情呢？你能用简洁的话来说吗？ 课文主要讲一天深夜，“我”无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下联系方式。三天后，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉的事。今天我们继续来学习“诚实和信任” 二、直奔中心，整体感知。 1、引：文章中有一句话含有课题，请你快速找出来，并读一读。 2、理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？（诚实和信任）这句话 “我” “你”分别指谁？ 3、引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。 三、精读文章第一部分，感悟“我”的诚实，对小红车车主的信任。 1、引：这是小红车的车主在电话中对“我”说的话，他为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了什么事呢？让我们一起回到那个雨夜。 2、概括那天晚上发生的事情。 ①小组交流，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了“我”的姓名与电话，希望车主与“我”联系。 交流小结： 环境：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 小红车的主人：停车过停车线二三十厘米 “我”：深夜驱车回家、往回走五六十米（车速快） 小结：说到底，这一次事故的责任并不在我一个人的身上，而且也没人看到，我完全可以不负责任地逃离现场，置之不理，但我是怎么做的？ 3、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。 ① 引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？ ② 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。 ③ 交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下： A 环顾四周，看不见一个人（无人知晓，天知地知“我”知） B 压在小红车的雨刷下（全车最显眼的地方） C 字条上写明了“我”的姓名、电话，并希望车主与“我”联系 指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？（致歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫……电话号码是……） A．学生说字条内容。　 B．现在你准备把这张字条…… C．我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗? D．你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢? 4.“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么? 四、读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。 1、引导想象，说话训练：如果你是小红车主人，看到字条会说什么? 会想些什么？ A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！ B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！ C 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。也许我不超线停车，就根本没事儿他却把责任全都承担起来，多么高尚。我一定要谢谢他！ 2、引读对话，感知内容。 ① 引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。两人在电话里各表达了什么意思呢？ ② 同桌分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思。 ③ 反馈：小红车主向“我”表示感谢，“我”再次向小红车主表示歉意，并主动要求赔偿。 3、引：同学们，“我”和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。 请大家反复地诵读“对话”部分，与课文展开 “对话”，相信你一定会感悟到很多。 4、交流反馈，指导朗读：通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？ ① 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承