李丽娟《绿山墙的安妮》阅读指导课教案.pdfVIP

与书为友 《绿山墙的安妮》阅读指导课 执教者：中牟县青年路小学 李丽娟 一、 指导目的： 1、引导学生如何选择有益的课外书籍，从而提高课外阅读的兴 趣，养成良好的阅读习惯。 2 、通过向学生推荐《绿山墙的安妮》一书，进一步提高课外阅 读的兴趣。 ３、指导学生归纳 .掌握阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 三、课前准备： 1、准备好平时用的积累本《采蜜集》。 2 、学生准备好要读的书《绿山墙的安妮》。 3、学生自制精美书签。 4 、印有《绿山墙的安妮》精彩片段和读书计划表格的纸张。 四、指导课时： 1 课时 五、指导过程： （一）导入课题 １、教师：人的一生会有许多朋友 ,真正的朋友会陪我们一起成 长 ,伴我们共同进步 ,书籍就是我们真正的朋友 ,今天就让我们 ”与书为 友 ”(学生齐说课题 ) ２、教师写板书：同学们回想自己曾经交过哪些书籍朋友？ （指名发言） （二）引导学生学会选择适合自己的书。 １、教师：著名画家、中央美术学院教授——李苦禅说过“鸟 欲高飞先振翅，人求上进先读书”可见读书对一个人的成长起着至 关重要的作用，但是在种类繁多的书籍中怎样选择适合自己的课外 读物呢？同学们有自己的看法吗？ （学生自由发言） ２、教师：同学们说的对，选择课外书就像交朋友，英国文学 家菲尔丁说“不好的书就像不好的朋友，有可能将你戕害”我们选 择课外书一定要选择：（出示课件，教师读） 三、介绍《绿山墙的安妮》 1、这些书籍能帮助我们健康成长，今天老师郑重地向大家推荐 一位新朋友，谁能声音响亮地替老师介绍一下它： （出示课件，指名读） 2 、这位朋友可真不一般呀，我们来简单了解一下它： （出示课件，指名读） 3、教师详细介绍《绿山墙的安妮》：这本书被翻译成 50 多种 文字，我们手中的就是翻译本，老师发现同学们手中的版本好像不 同，知道这是为什么吗？ 这是因为翻译的版本不同，不同的翻译者翻译的内容也略有不 同，那是因为翻译者对原著的理解不同，比如邓少勉，马新林翻译 的版本中风景描写就特别美，例如：（出示课件，指名读）安妮给 那些事物起的名字让人不禁拍手叫绝。 不同的翻译者根据自己对人物形象的不同理解，翻译的名字也 不一样：（出示课件）比如“玛丽拉”和“马瑞拉”，首先翻译者 外文的发音译过来名字读起来相似，但是有的翻译者认为“玛丽拉” 能表现出人物活泼开朗的性格，而有的翻译者认为“马瑞拉”能表 现出人物成熟稳重的性格。同学们读外国作品翻译本时可以对比着 读，或者等到有一天，你的外语水平达到可以读原著时也可以根据 自己的理解给人物定名字。 好了，我们来了解一下这本书的结构吧，打开封面，首先映入 眼帘的是扉页，后翻一页是版权页，也可能在一本书的最后，书的 版权页就相当于人的身份证，说明这本书的知识产权受到法律的保 护、、、、、、 4 、我们先来认识一下本书的作者：（出示课件，指名读） 5、蒙哥马利倾注了自己全部的感情来完成了这一文学经典，我 们来了解一下本书主要内容：（出示课件，指名读） 这本书的语言很有特色（出示课件，教师读） 四、介绍读书方法并引导学生学会应用 1、同学们想读这本书吗？读一本要有科学的读书方法，才能更 深刻的理解故事，说说以前读书你们都用到过哪些读书方法？ 2 、同学们读书还挺有一套的，老师也给大家介绍几种读书方法： （出示课件）教师板书，学生读这几种读书方法。 3、在读一本书时并不是只用一种方法，而是多种方法并用，我 们来看名人在阅读方面有哪些宝贵经验：（出示课件，指名读） 4 、可以看出，读书最重要的还是