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《 鱼 跃 前 滚 翻 》
教
案
一、指导思想
本课是依据《体育与健康课程标准》中的水平四教学目标为指导,以发展学生技巧练习教材为主,结合初中生好动、好学、模仿力强的特点,以及我校运动场地相对狭小的实际情况来安排教学内容。在教案的设计上,本着求实、探索、创新的思路。在教学模式上,采用“自主教学”模式,即学生通过观察了解动作、熟悉动作、模仿动作,在探索、实践中尝试动作要领,激发了学生的学习兴趣,使他们积极主动地去参与体育活动。在教学方法上,面对全体学生,突出了个性的发展,力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高,使每名学生都有成就感,从而培养了他们的观察力、想象力、创造力、合作意识和自我评价的能力。在动作技能形成过程中,我采用了尝试、启发、点拨等方法,使学生对新动作有总体的了解,同时根据不同水平,使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣,培养了学生良好合作精神。
教学过程
收心热身阶段:
通过游戏“军民同心共营救”和徒手操的情景导入,激发学生的参与欲望。
技能学练阶段:
在技巧学习过程中,利用多元化的教学手段,采用启发式教学,让学生主动思考,自主活动,自主创造,自我管理;同时心理也获得了愉快的体验。
合作创新阶段:
通过小组讨论练习方案,提供了自我表现的机会,启发了学生对技巧学习的兴趣。
授 课 教 师:
教 学
内 容
技 巧 —— 鱼 跃 前 滚 翻
教 学
目 标
学生在学会其他技巧动作基础上,了解鱼跃前滚翻的动作技术。
提高学生的自控能力,发展灵敏、协调和综合能力。
激发学生积极思考及探索学习欲望,培养学生团队精神和创新意识。
在游戏中享受更多的运动乐趣,提高学生对体育的认识,促进师生情。
本 课
重 点: 诱导学生大胆尝试鱼跃前滚翻。
难 点: 充分发挥学生的主动创造性。
具 体 教 学 过 程
顺 序
教 学
内 容
学 生 活 动
教 学 组 织
阶段预想目标
收
心
热
身
阶
段
课堂常规
指定地点站队,体委报告出、缺习人数。
师生问好。
建立良好的学习氛围。
语言激励上本课兴趣。
三列横队整队。
尊 师 懂 理;
关 系 融 洽。
气 氛 活 跃;
培养应变能力和团结协作的成就感。
积 极 参 与;
充分活动开各关节、热身。
游 戏:
“军民同心共营救”
学生分6组,投入场景练习。
为自己队加油。
伴随音乐领做。
教师利用黑板讲解游戏方法及规则。
语言鼓励。
把各组成绩填入记分表。
徒
手
操
以小组为单位,学做:
头颈写字: 贝 贝
肩肘写字: 晶 晶
腰腹写字: 欢 欢
膝关节写字:莹 莹
踝关节写字:妮 妮
语言提高学生兴趣,同时进行爱国德育教育。
组 织:
顺 序
教 学
内 容
学 生 活 动
教 学 组 织
阶段预想目标
技
能
学
练
阶
段
巩固知新
组长负责组织本组练习以前学过的垫上技巧动作,尤其是滚翻类。
手撑标志线做远撑前滚翻练习。
分6组复习,恰当点拨、纠正错误。
组 织:
尝 试 学 练;
引导学生探索试验。
尝 试 学 练;
养成认真听讲、仔细观察的习惯。
大胆超越自我,向更高的目标奋进。
展示自己,促进身心健康发展。
增
智
促
技
学生通过探索、观察,了解鱼跃前滚翻的动作要领。
利用越过标志物去尝试练习鱼跃前滚翻动作。
通过观看挂图使学生更深入了解注意事项,然后再按6小组为单位讨论探究。
设立层次教学:
= 1 \* GB3 ①保护帮助组—— = 2 \* GB3 ②基本完成组—— = 3 \* GB3 ③提高创新组
5、小组为单位展示表演。
诱导学生大胆去尝试鱼跃前滚翻。
教师归纳示范鱼跃前滚翻动作及保护帮助的方法。
学生分散在教师周围,并配以图片使学生对所学动作一目了然。
分不同层次适合不同学生的选择提高。
充分使学生的审美能力得到发挥。
动作方法:
合
作
创
新
阶
段
编一编:
“分享交流”
各组长组织带领本组做发挥性的动作组合。(注意保护)
学生情绪高涨,充分发挥团体智慧。(每组各有特长)
给每组打分,填入记分表。
语言导入情景。
音乐伴奏。
团 结 一 致;
合 作 探 究;
主 动 创 新;
充 分 表 现。
顺 序
教 学
内 容
学 生 活 动
教 学 组 织
阶段预想目标
恢
复
身
心
阶
段
放松练习
随同教师一同在音乐中想象放松;
[变成一只小鸟提前飞向“2008”
教师示范,语言提示,在音乐下身心放松:
走 成 “2008” 字 样。
尽 情 放 松;
愉 悦 身 心。
交 流 体 会;
分 享 喜 悦。
课后评价
由每组组长对组内进行小结,教师简练总结。
对表现突出的学生进行颁奖表扬。
课后继续创编
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