生长素运输方式在达尔文之前.docVIP

（一）花及花序的分化与形成：烤烟生长到一定时期，大约在团棵后不久，就开始从营养生长转向生殖生长。首先是茎生长点分化的转变，在营养生长时，茎的生长点不断分化，形成新的叶子，结果使主茎伸长，叶片增多，当转入生殖生长期时，茎部的生长点则分化成生殖器官。其次是分枝式的转变，处在营养生长时期的茎，是按单轴式分枝，但当植株发育到生殖生长时，则按合轴式分枝，茎顶端分化为花，顶花下方的腋芽和副芽，则发展成为分枝，这种现象在植株外部形态上，还不能马上表现出来，直到全部叶片展开，主茎顶部的花发育成花蕾，生殖生长才明显表现出来。 　　（二）花序分化的特征：在营养生长时，茎的生长点是一个平面体，周围有许多分化程度不同的幼叶，当转入生殖生长时，平面体突起而呈尖头状，约有10片左右的幼叶环抱着生长点，使顶芽变得饱满起来，此时主茎叶片数已经固定，生长点分化出3～4个小突起，这就是第一朵花和3个顶生花的原基。 　　（三）烟草花序的发展：烟草花序是有限的聚伞形花序。烟草转入生殖生长时，顶芽发育成为第一朵花，而腋芽和副芽则变成了花枝，同时2个或3个花枝与第一朵花分布在一个平面上，形成三角形向各个方向发展。如此循环分化，花愈开愈多，花序也愈来愈复杂，同时主茎顶端也愈来愈开展，终于形成一个圆锥形花丛。 其他植物激素对植物生命活动的调节一、知识结构 赤霉素细胞分裂素其他植物激的种类和作用 乙烯其他植物激素 脱落酸植物生长调节剂的应用二、教学目标1、列举其他植物激素。2、评述植物生长调节剂的应用。3、尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]其他植物激素的种类和作用。[解决方法]利用教材中的图，让学生进行图表转换，列出植物激素的种类和作用。2、教学难点及解决方法[教学难点]植物生长调节剂的应用。[解决方法]利用教材中的资料分析，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识生物科学和技术的应用。四、课时安排1课时。五、教学方法直观教学法。六、教具准备图片资料。七、学生活动学生分析图文资料，得出结论。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。呈现教材P54图，让学生针对图解中的事实，进行图表转换，列出植物激素的种类和作用表。激素名称 主要合成部位 主要作用 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：一类是具有明显促进生长发育的功效。如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。植物的个体发育受多种激素的调节，不同时期有不同的主要激素起主导的调节作用。多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调节。例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的研究中发现：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。但当生长素浓度增高到一定程度时，就会促进乙烯的合成。乙烯一方面抑制细胞纵向伸长，同时促进细胞横向扩大。这说明生长素诱导乙烯的合成。在不同时期，两者分别促进细胞纵向伸长和横向扩大，从而协调控制细胞的生长。激素调节在材的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。[资料分析]评述植物生长调节剂的应用，利用教材信息让学生说一说：“菠萝与乙烯剂，芦苇与赤霉素，啤酒——大麦——赤霉素，残留植物生长调节剂与致癌，法规与植物生长调节剂”。教师总结归纳：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。植物生长调节剂是人工合成的一类化学物质。而植株激素是植物体内天然合成和存在的化学物质。植物生长调节剂与植物激素对植物的生长发育的调节作用类似。使用植物生长调节剂应注意的问题：⑴要综合考虑使用目的、药物效果、药物素性、药物残留、药物价格、施用是否方便等因素。⑵要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和使用次数等 ?IAA在植物体中的运输方式有两种：一种是和其他有机物一样，通过韧皮部运输，运输的方向取决于两端IAA的浓度差。另一种是只能从形态学上的上端到下端的极性运输，是一种耗能的主动运输过程。极性运输是一种局部运输方式，如胚芽鞘、幼茎、幼根的薄壁细胞之间的短距离单向运输过程，这种运输方式对植物的生命活动调节更具意义。 生长素的运输有三种方式：一是需要能量的且单方向的极性运输，二被动的通过韧皮部的非极性运输，三是横向运输的。 1 极性运输 所谓“极性运