八下物理第七章第3节《重力》教学设计.docVIP

《重力》教学设计 枝江市董市中学　李远楷 【设计说明】 新课标下的“双基”教学，应根据学生的认知特点和心理发展规律，采用低起点、小台阶、快步子、精讲练、多反馈、勤矫正的教学策略，来把握课堂教学的平衡，使知识、技能、能力同步提高。本节课我通过初步的备课，结合我班学生以往在实验时热情不高，积极性难调动等实际情况，拟采用较有吸引力的导入和营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的能力。 【教材分析】 本节是在前一章学过的力的一般知识基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力──重力。教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法──图象法。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”。　 【教学目标】 1．知识与技能：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点。 2．过程与方法：通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 3．情感态度与价值观：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。 【重点、难点分析】 1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件的。 2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。 【教学准备】 （一）教学准备阶段　1．学生分组，前后桌4人一组（12个 组）。 组号 　 小组长 　 组名 　 小组成员 　 组规 　 组长职责 分工、评价、　 成员分工 　 　 　 　 　 　 　 　 2．展学生学习过程的小黑板或坐标纸。　　 （二）重力课件，教具：重物（矿泉水的矿泉水瓶）、大小不同的两条鱼、棉线、弹簧测力计、天平、多个钩码、学生身边的小重物（四个大小不等的小石头）以及挂图 【教学和活动过程】 　一、创设情境，引入新课 1、媒体展示【多媒体1】什么力使得瀑布飞流直下？ 【多媒体2】空降兵为什么会落向地面？ 【多媒体3】是什么力使蹦极的人急速下坠？ 通过媒体展示激发学生兴趣，引起学生的好奇， 2、出示实物：大小不同的两条鱼，人们关注这两条鱼的多少，还有他的重量，这两条鱼放到月球上什么量会发生变化。 3、演示课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”等模拟实验引入新课。　　 说明：1．让学生通过实验感受橡皮不会飞走是因为受到“引力”作用，拉进了学生跟所学知识的距离。2．由于学生日常生活中有很多重力现象的体验，并且在小学时就知道牛顿发现万有引力的故事，因此他们对插图所展示的物理情景是很熟悉的，知道重物的落地是由于地球的吸引，即重力的作用。所以这样引入新课很自然，体现了物理知识是来源于生活的。　　 二、探究： （一）重力的概念及产生原因。 1、指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。　　说明：方法简单明了，并有助于提高学生自学能力。 2、媒体展示【多媒体4】由于地球的引力，小汽车对地面有压力；飞机投出的炮弹落向地面；翠鸟俯冲入水中捉鱼儿。 3、重力的由来， 媒体展示【多媒体5】大家都知道, 地球和月亮之间存在着相互吸引的力,这就是万有引力(universal gravity),万有引力是伟大的物理学家牛顿发现的,他是看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引,地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常还把重力的大小叫做重量。然后教师介绍由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。 4、重力的大小，教师出示弹簧测力计，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。学生回顾弹簧测力计的使用方法和注意事项。 （二）：探究“重力的大小跟什么因素有关系” 1、教师启发：重力的大小可能与哪些因素有关。请同学们思考后谈自己的猜想让学生用手分别拿起一支笔和一本书，感受一下有什么不同。你觉得重力的大小与什么因素有关？学生进行合理的猜想。 你的猜想是：重力的大小跟______________________