四年级语文上册1 老师，您好！-第二课时 苏教版.pptVIP

* 导入 品悟（一） 小结 作业 板书 拓展 品悟（二） 封底 四年级语文·上 新课标[江苏] 复习导入 1.同学们，上节课我们初步学习了《老师，您好》这首诗歌，想一想课文主要写了什么内容。 崇高 美好 2.回忆一下我们是如何概括这篇课文的主要内容的 ？并概括出课文的主要内容。 把两小节的意思串起来说，就是课文的主要内容：这首抒情诗歌赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子对老师感激和热爱的思想感情。 3.下面我们就通过品读课文，继续感悟教师工作的崇高和美好。 返回 品读感悟（一） 1.自由读第一小节，你感受到了什么？ 我感受到了教师的辛苦！ 2.交流教师工作的辛苦。 理解句子 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！ 所有人，每个人。 所有项，每一项 浸透的表层意思是饱含某种思想感情 哪个人 浸透 哪一项 “ 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！”用自己的话谈谈对这句话的理解。 古今中外，每个有成就的人都离不开学校的教育和老师的培养，因而，所有人的成长都饱含着老师的辛勤汗水。 教师的感人事迹 海伦是美国盲聋哑女作家,她用超人的毅力克服重重困难,写出了《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等14部著作。而她的顽强成长历程，离不开她的老师莎莉文的教育。 映秀小学教师严蓉：救下13个学生殉职，1岁半女儿却成孤儿！ 我们每个人的成长都离不开教师的辛勤培育，如果把文中的这句话换一个说法，该怎么说？ 每个人的成长都浸透着教师的心血。 比较下面的两个句子的不同，体会作者的感情！ 1.古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。 2.古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 原文更能让我们感受到教师的事业崇高与辛苦，感叹号比句号更能表达作者对教师的热爱之情。 老师的工作是辛苦的，但是老师的工作又是 非常崇高的。看看第一节，从哪里能感受到教师事业的崇高？ 在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。 昨天是指中国和世界的历史。 今天是指中国和世界的现状。 理想是指中国和世界的未来。老师是铺路、架桥的人。 在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。 是老师引领学生从无知的昨天走向幸福的今天、灿烂的明天，是老师 引领学生寻求理想、鼓舞学生实现理想。 学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说呢？诗人又是怎样说的呢？ 每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波浪，老师，您好！ 每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波浪，老师，您好！ 尊敬 、感激、热爱、赞美等。 这一声问候表达了作者对老师怎样的感情? 哪个词语最能突出这种感情? 涌起。 返回 品读感悟（二） 1.第二节中，从哪些诗句能感受到教师事业的美好? 1.用真理和智慧把人才塑造，让春晖 和朝霞在心灵闪耀。 2.笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线在；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 2.用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。 “春晖”“ “朝霞”分别指什么？ 春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把教师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。 “春蚕”指老师 “理想的丝线”指教学成果 “甘露”指老师的心血 “新苗”指学生 笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线; 笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 “春蚕”“ 理想的丝线”“ 甘露”“ 新苗”分别指什么？ 教师如同春蚕一样为学生编织理想的丝线,如同甘露一样滋润着每一个学生的心田,把一个个无知的、幼稚的孩童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代代新人,也正因为如此,诗人发自肺腑地赞美道。 齐读：啊，教师的事业多么美好! 返回 课堂小结 这节课，我们通过对课文中的重点句子、重点词语的品读，了解了教师工作的崇高与美好，同时也感受到了教师工作的辛劳。所以，我们要把这些最美的赞誉献给可亲可敬的老师们。 返回 默默无闻　 无私奉献　 呕心沥血　 鞠躬尽瘁　循循善诱　 春风化雨　 润物无声　 诲人不倦 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 板书设计 古今中外（纵向）