大气压强（第一课时）.docxVIP

9.3《大气压强》教学设计 第一课时 　　教学过程： 　　一、复习提问 　　液体的压强有什么特点？ 　　二、引入新课（出示幻灯片2） 　　出示大气层图并与液体内部对比。 　　引发思考：大气是否存在压强？ 　　板书课题：9、3 大气压强 　　三、出示学习目标（出示幻灯片3） 　　1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。 　　2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。 　　3.了解生活中利用大气压强的现象。 　　四、自主学习（出示幻灯片4） 　　1、大气为什么存在压强？ 　　2、从哪些现象可以看出大气压强的存在？ 　　五、合作探究 　　（一）知识点一：大气压强的存在 　　1、分组合作实验（出示幻灯片5-9） 　　分组展示：从各步骤实验可得出什么结论？ 　　2、 教师介绍马德堡半球实验并观看视频（出示幻灯片10） 　　（二）知识点二：大气压的测量 　　1、介绍“托里拆利实验”：第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利，他是伽利略的 学生。（出示幻灯片11、12） 　　2、师生合作：推到大气压的数值（出示幻灯片13） 　　3、介绍气压计（出示幻灯片14） 　　（三）知识点三：大气压的变化 　　1、分组完成“想想做做” ：拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。（出示幻灯片15） 　　2、介绍大气压变化规律 　　（四）知识点四：大气压的应用 　　1、分组探究：大气压有哪些实际应用？ 　　汇报展示（出示幻灯片16） 　　2、观看视频演示：吸饮料、活塞式抽水机、液压机的工作原理。 　　六、课堂练习 　　1、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（????? ） 　　A、甲?????????????? B、乙??????????????? C、丙???????????? D、无法确定 　　2、把装满水的杯子浸入水中，口 朝下。如图1所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（???? ） 　　A、充满水??????????? B、有水，但不满，水面上方是真空 　　C、有水，但不满，水面上方是空气????? D、没有水 　　3、下列现象不是利用大气压的是（????? ） 　　A、用吸管吸饮料????????? B、医生用注射器给病人注射药液 　　C、吸盘贴在光滑的墙面上? D、墨水被吸进钢笔 　　4、在托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（????? ） 　　A、将管倾斜???????????????????????? B、将玻璃管变粗 　　C、向水银槽中加入少量水银?????????? D、外界大气压发生变化