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PAGE1 / NUMPAGES4 教学设计 2017、4、27 一次函数的图象和性质 广州市第九十七中学 吴玉森 一、教材分析 用描点法画函数图象，通过观察图象研究函数的性质，这是直观地认识函数性质的基本方法.这一基本方法与针对函数解析式的代数及微分分析方法相结合，构成了研究函数的基本方法.增减性是函数的核心性质。描点法是画陌生函数图象的通法.两点法是画一次函数图像的特殊方法，是在确认一次函数图象为一条直线后，根据两点确定一条直线而得到的简便画图方法.正比例函数的特殊的一次函数，一次函数图象可以看作由正比例函数图象经过平移得到.这样，一次函数的增减性就与相对应的正比例函数相同.一次函数性质的核心是其增减性与系数k的符号之间的关系.在一次函数的图象及其性质研究中，蕴含了数形结合的思想、分类讨论的思想和观察、表征、类比、归纳等数学认知活动. 二、教学目标 1．会画一次函数的图象； 　2．能从图象角度理解正比例函数与一次函数的关系； 　3．能根据一次函数的图象和表达式y =kx+b（k≠0）理解k＞0和k＜0时，图象的变化情况. 从而理解一次函数的增减性； 4．通过观察图象、类比正比例函数性质概括一次函数性质的活动，发展数学感知、数学表征、数学概括能力，体会数形结合的思想，发展几何直观． 【教学重点】用数形结合的思想方法，通过画图观察，概括一次 函数的性质． 【教学难点】以坐标为中介，把函数图象特征解释成变量的对应关系和变化规律。 三、学情分析 学生八年级上学期海珠区数学区统测班平均分是118分，基础知识扎实，具备了一定的归纳、总结、类比、转化以及数学表达的能力，对现实生活中的数学知识充满了强烈的好奇心与探究欲，并在老师的指导下通过小组成员间的互助合作，发表自己的见解。学生通过学习函数的概念和表示法，初步体会了函数的研究方法；通过学习正比例函数，获得了对一类具体函数的数形结合的探究经验. 在学本节课时，通过神算子前测，学生对正比例函数这一节的知识要点掌握良好，为此在授课时要抓住学生的这些特点，激发学生学习数学的兴趣，发挥他们的个性的同时培养他们团结互助。 四、教学方法：利用神算子获得数据纠错、归纳，合作探究。 神算子前测（错题分析）五 神算子前测（错题分析） 课堂探究 课堂探究 挑战自我 挑战自我 实时竞赛 实时竞赛 小结 小结反思 六、教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 前测错题分析 通过神算子大数据统计的出错最多的错题进行反思分析，找出错误原因 针对学生出错率高的题进行详细讲解，纠正错误达到掌握的目的 课 堂 探 究 画一画 （1）在平面直角坐标系中画出正比例函数 y =2x的图象，并说说它的性质？ （2）在同一坐标系中画一次函数 y =2x-3 的图象． 归纳：一次函数的图象是一条直线 （3）在同一坐标系中画一次函数 y =2x+3 的图象． 观察直线y =2x，y =2x-3 与y =2x+3 ，有什么位置关系？ 猜想 (1）直线y =-2x-3可以看作是 由y =-2x 向 平移 个单位长度而得到？ （2）画出直线y =-2x-3的图象. 思考：k的符号对函数图象有什么影响？ (几何画板演示) 总结： k＞0时，直线从左至右 ，y 随x 的增大而 ； k＜0时，直线从左至右 ，y 随x 的增大而 ． 一次函数 y =kx+b（k≠0）与x 轴的交点坐标 ，与y轴的交点坐标 ， b的值: 直线与y 轴交点的纵坐标 3 回顾正比例函数图象的画法及其性质，并研究一次函数的图象特征 学生独立完成 让学生先按照研究正比例函数的方法用描点法画y =2x-3和y =2x+3 的图象，直观观察、发现图象可能是直线.从表达式和图象两方面分析（结合图形平移相关知识）三个图象之间的关系. 通过观察、比较、归纳概括出一次函数的性质. 小组合作 根据k,b的符号画出一次函数 y =kx+b（k≠0）的草图 小组达成共识并派代表发表观点 挑战自我 练习1　 直线y =-4x -1与x 轴交点的坐标为_ _ ； 与y 轴交点的坐标为_____________；图象经过____________象限， y 随x 的增大而________ 练习2　 一次函数 y =kx+b，y 随 x 的增大而减小，b＞0，则它的图象经过第____________象限． 学生独立完成 初步应用图像性质解题，巩固知识 实时竞赛 学生在限定时间内答题，以小组竞赛的形式进行 进一步应用图