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八年级数学下册 第十七章《勾股定理》导学案
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探索勾股定理-（2）
（第2课时）学生姓名：
学习目标：掌握勾股定理，理解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用勾股定理解决一些实际问题。
重难点：勾股定理的应用。
学习过程：
一、知识回顾：
1、直角三角形的勾股定理：
2、求下列直角三角形的未知边的长
自主探究：利用拼图验证勾股定理
活动一：用四个全等的直角三角形拼出图1，并思考：
1．拼成的图1中有_______个正方形，___个直角三角形。
2．图中大正方形的边长为_______，小正方形的边长为_______。
3．你能请用两种不同方法表示图1中大正方形的面积，列出一个等式，验证勾股定理吗？
分析：大正方形的面积＝ 边长的平方 ＝小正方形的面积＋ 个直角三角形的面积
得： ( ＋ )2＝ 2＋ ×eq \f(1,2)ab. 化简可得：
活动二：用四个全等的直角三角形拼出图2验证勾股定理。
用四个相同的直角三角形(直角边为a，b，斜边为c)构成如图所示的正方形．
图2
分析：大正方形的面积＝边长的平方= ＋4个直角三角形的面积
得 2＝( － )2＋4×eq \f(1,2)ab. 化简可得：
活动三：用两个完全相同的直角三角形(直角边为a，b，斜边为c)构成如图所示的梯形．填空：
梯形的面积=（上底+ ）高
如图：梯形的上底=a，下底= ，高= 。
由“梯形面积等于三个直角三角形面积之和”可得：
三、课堂练习
飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞到一个站着不动的女孩头顶正上方4000米处，过了25秒，飞机距离女孩头顶5000米处，则飞机的飞行速度是多少？
四、课堂作业：
1、一个直角三角形的三边分别为3，4，，则
2、如右图，AD = 3，AB = 4，BC = 12，则求CD的长。
3、如图，从电线杆离地面6米处向地面拉一条长10米的缆绳，这条缆绳在地面的固定点距离电线杆底部有 米。
五、课后反思
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