《分岔小径的花园—献给维克托里亚》导学案.docVIP

《交叉小径的花园—献给维克托里亚》导学案 教学目标? 　　 1、简要了解博尔赫斯及魔幻现实主义。 　　 2、体会“小径分岔的花园”的多重含义。 　　 3、了解迷宫式结构。 　　 教学重难点? 　　 1、“小径分岔的花园”的主题 　　 2、文化隔阂对文学的影响——博尔赫斯想象中的中国 　　 教学方法 自读探究 　　 课时安排 2课时 　　 教学过程 　　 一、导入: 　　 《百年孤独》开头的第一句话：“多年以后，当奥莱连诺上校面对行刑队的时候，一定会想起他父亲带他去看冰块的那个遥远的下午。”在博尔赫斯的一个短篇小说的结尾中，也有一个类似的场景，一个人面对行刑队的排枪。博尔赫斯和加西亚?马尔克斯不同，他没有写曲别针一样的时间，他很简洁：“四倍的枪弹打死了他。” 　　 90年代末，作家余华，当年迷恋加西亚?马尔克斯的那个浙江青年，发现了博尔赫斯用的这个量词，他说，用“倍”代替“颗”的效果，就是想象，无穷的想象，任何一个我们想象得到的数，在这里，都要乘以四。那么，博尔赫斯的简短和宁静中，将是怎样的一场枪林弹雨。? 　　 二、作者介绍： 　　 地位：阿根廷诗人、小说家博尔赫斯是这样一个人物：他没有获得过诺贝尔文学奖，但智利的诺贝尔文学奖得主巴勃罗?聂鲁达却认为他是“影响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”；他离美国十万八千里，一个美国文学的研究者却把美国文学分为博尔赫斯