七年级生物上册 3.5.1《光合作用》2.pptVIP

叶片脱色 图片 为什么要将天竺葵放黑暗处一昼夜？ 为什么要水浴加热？ 酒精易燃易挥发，直接加热容易引起燃烧 探究 光合作用需要二氧化碳 准备甲、乙两套装置（甲装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的水槽里放的是清水），把它们同时放在黑暗处一昼夜。然后一起移到光下，几小时以后，检验甲、乙装置里的叶片是不是都有淀粉生成。 只有乙装置中的叶片有淀粉。 这两套装置的实验结果为什不同？ 6、光合作用原理的应用 合理密植：种植农作物时，既不过稀，也不过密，应该合理密植 立体高效种植：把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增长、增收、增加产品、延长供应目的。 * 地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。 活动一：验证绿叶在光下合成淀粉 1、碘液（碘）能使淀粉变蓝色 植物的光合作用条件是什么呢？ 需要的原料和产物又是什么呢？ 淀粉 一、光合作用的产物 1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。 2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。 3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。 天竺葵，别名洋绣球，原产南非，是多年生的草本花卉。叶掌状有长柄，叶缘多锯齿，叶面有较深的环状斑纹。花冠通常五瓣，花序伞状，长在挺直的花梗顶端。由于群花密集如球，故又有洋绣球之称。 返回 返回 酒精 水 返回 返回 天竺葵 黑纸片 2、为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？ 3、为什么要两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置上下两面盖严？ 4、酒精在实验中起什么作用？为什么要水浴加热，而不对酒精直接加热呢？ 铝箔纸 1.绿色植物制造的有机物是什么？你通过什么判断的？ 讨论： 实验前对叶片进行暗处理是为了让叶片内原有的淀粉运走或消耗光 . 为什么要用铝箔纸在一片完整的叶片上进行部分遮光? 叶片遮光和不遮光的部分进行对照。 为什么要将叶片放入酒精中？ 叶绿素能溶于酒精,排除色素对实验的干扰。 5、比较归纳： 变蓝色 不遮光部分 天 竺 葵 不变蓝色 遮光部分 有无淀粉 碘液试验 有无光照 处理 材料 结论： 1、叶片在光照的条件下产生了淀粉 2、光合作用需要阳光 无 有 无 有 你能设计一个实验来证明植物光合作用产生氧气O2吗？ 思考：这个实验需要对照组吗？ 演示一：检验光合作用释放氧气 注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。 等气体充满试管的1/2左右时，取出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进管口内，观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。 想一想，这个实验说明了什么？ 说明绿色植物光合作用时产生氧气。 普利斯特利的实验 A B C 　　在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。 　　数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？ 　　想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？ 　　本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。 A B C 　　普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢？ A B C 二、光合作用的原料 演示二：探究光合作用需要二氧化碳吗？ 1、提出问题： 光合作用需要二氧化碳吗？ 2、建立假设： 3、实验设计： （1）你觉得有哪些变量（影响因素）会影响该实验？主要变量是什么？ 变量： 植物的叶；光照；水分；温度；二氧化碳…… 主要变量： 二氧化碳 水 B A 生石灰 2、你觉得本实验应怎样控制二氧化碳这个变量？ 3、这个实验需要对照实验吗？ 4、进行实验 褪色加碘液 褪色加碘液 水 B A 生石灰 5、得出结论： 光合作用需要二氧化碳 1、光合作用所需的水是从哪里吸收来的呢？ 科学实验证明光合作用还需水，并且必须有叶绿素（吸收太阳光能）才能进行。 显蓝色 检查淀粉 有叶绿素 无叶绿素 不显蓝色 2、下面实验证明了什么呢？ 因甲中的NaOH溶液能与植物呼吸作用产生的CO2反应，从而使甲中的CO2极少，光合作用不易进行，因此甲中就无淀粉生成。 光合作用的反应过程可表示为： 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 光 叶绿体 CO2+H2O (CH2O)*+O2 叶绿体 光 植物光合作用的过程是十分复杂的，它包括许