二次根式的性质 (2).docxVIP

《二次根式的性质》教学设计 教学目标 1、经历二次根式的性质的发现过程，体验归纳、猜想的思想方法。 2、了解二次根式的上述两个性质。 3、会运用上述两个性质进行有关计算。　 教学重难点 教学重点：理解二次根式的上述两个性质； 教学难点：灵活运用上述两个性质进行有关计算。　 教学准备 上课教具　 教学过程 导入过程 一、复习旧知，导入新知 1、 二次根式的概念：像根号内含有字母的代数式和一个数的算术平方根都叫做二次根式。 2、大家抢答 做一做： 你能把一张三边长分别为的三角形纸片放入4×4方格内，使它的三个顶点都在方格的顶点上吗？ 学生动手，教师引导。 二、探索新知： 从熟悉的知识出发先练习、再观察发现总结规律得出性质一 1、教师板书 性质一： 2、学生合作学习，完成课本P6填空 3、教师引导学生：比较 a的取值有何影响？当a≥0时，＝? 和a﹤0，＝ 通过练习、再观察发现总结规律得出性质二 教师板书性质二 4、学生练习（利用性质二进行运算）： 梳理知识使条理清楚，及时练习巩固 5、例1 计算 教师强调：规范书写，知道运算程序、强调性质运用的条件，二次根式运算顺序 6、学生完成：课本P7课内练习第2题（领悟方法，学会迁移） 7、例2计算： 要求比较先算括号里与直接利用二次根式性质的优劣；强调先判断中a的符号 三、引申与提高