共点力作用下物体的平衡教学设计.docVIP

《共点力作用下物体的平衡》教学设计 教学目标： 一、知识目标 1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态； 2、掌握共点力的平衡条件。 二、能力目标： 通过观察三个共点力平衡的演示实验，推出共点力作用下物体的平衡条件，培养学生的观察能力，分析推理能力。 三、德育目标 通过共点力平衡条件的得出过程，培养学生理论联系实际的观点。 教学重点 1：共点力作用下物体的平衡状态。 2：共点力的平衡条件。 教学难点： 共点力的平衡条件。 教学方法： 实验法、归纳法、讲练法 教学用具： 多面体课件，弹簧秤12组，轻环，橡皮筋，直尺 教学步骤： 导入新课：（创设情景法） 一个物体可以处于不同的运动状态，其中力学的平衡状态比较常见，而且很有实际意义。同学们能不能例举一些生活中常见的处于不同的运动状态的物体呢？（对同学们举的例子给于表扬与鼓励） （创设情景） 1．空中静止的杂技运动员 2．高层建筑 3．匀速行驶的汽车 4．静止的坦克 请同学们思考上述物体在咱们学过的运动学角度分别处于什么状态？他们是不是不是咱们今天要学的平衡状态呢？ 那么：什么是物体的平衡状态，物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？本章我们就来学习这方面的问题。本节课我们就来学习共点力的平衡条件。 二、新课教学 1：共点力作用下物体的平衡状态。 （1）复习什么是共点力： 几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。 （2）介绍物体在共点力作用下的平衡状态。 a：请学生举例：哪些物体属于在共点力作用处于平衡状态。 b：同学们刚才举的例子中，有的物体在两个力作用下处于平衡，有的物体在三个力的作用下处于平衡。那么，在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？ 结论，一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。 2：共点力作用下物体的平衡条件 a两个力作用下物体的平衡 平衡条件的分析（通过习题分析论证达到目的） 质量为2千克的物体放在水平桌面上（取g=9.8N/kg）。 1）受到哪几个力作用？ 2）能称之为平衡吗？ 3）支持力的大小和方向如何？ 结论：两个力大小相等，方向相反，作用在同一一直线上，它们的合力为零。（二力平衡） b.三个力作用下物体的平衡(实验与探究) 平衡条件的实验验证（通过探究性实验达到目的） 三．实验探究： 1．器材 a 学生自制的带有角度标志的坐标纸 b 长木板12组，每组弹簧秤2个 橡皮筋 丝线 轻环 2．探究过程 a：请三位同学把三个弹簧秤的挂钩通过丝线挂到轻环上，分别向三个方向拉弹簧秤，记下弹簧秤的示数和方向。三个弹簧秤的示数就表示F1,F2,F3的大小 状态注意：用力不能太大，以免超出弹性限度。小环的圆心要与大圆圆心重合，切处于静止 b：请同学们按各力的大小和方向作出力的图示，根据力的平行四边形法则，求出任意两力的合力。 c：将这个合力与另一个力进行比较。 d：请几位同学说明作图得到的结果，完成表格 编组 A B C D F1与F2的夹角 0° 60° 90° 120°° F1 F2 F1与F2的合力 F3 F1与F2的合力 与F3的关系 结论： 1： 任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 2： 这三个力的合力为零（在误差范围内） c.三个以上（多）力作用下物体的平衡(逻辑推理) 结论：其中一个力与其余力的合力大小相等，方向反向，作用在共一条直线上，它们的合力为零。 3、总结： 两个力平衡：两个力大小相等，方向相反，作用在同一一直线上，它们的合力为零.（二力平衡 三个力平衡：1： 任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 2： 这三个力的合力为零（在误差范围内） 多个力平衡：其中一个力与其余力的合力大小相等，方向反向，作用在共一条直线上，它们的合力为零。 共点力作用下物体的平衡条件：物体在共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零。 即：F合 = 0 四、应用： 1.长方体木块静止在倾角为θ的斜面上，则木块对斜面的作用力的方向为（　　） 　A、沿斜面向下 　B、垂直斜面向下 　C、沿斜面向上 　D、竖直向下