曲靖师范学院教育教学改革研究项目.docVIP

PAGE 8 - 曲靖师范学院教育教学改革研究项目 申 请 书 项目名称： 数学教师技能与特长的训练与评价 项目负责人： 黄 刚 项目参与人： 郭昀 孙雪梅 李自田 翟永恒 申请单位： 数学与信息科学学院 曲靖师范学院教务处 二○○八年九月 一、简表 项 目 简 况 项目名称 数学教师技能与特长的训练与评价 项目类别 A、学校统筹项目√ B、自选项目 起止年月 2008年10月至2009年9月 项 目 负 责 人 姓名 黄 刚 性别 男 出生 年月 1957．10 专业技术职务 副教授 最终学位 学士 主要教学 工作简历 主要讲授以下专业及课程如下： 数学教育专业《数学分析》； 数学教育专业《中学数学教材教法》； 数学教育专业《概率统计》 计算机科学与技术专业《高等数学》； 计算机科学与技术专业《中学信息技术教材教法》； 计算机科学与技术专业《C语言程序设计》； 理科各专业《Visual Basic 程序设计》； 文科各专业《大学计算机基础》； 指导26届，包括两个专业学生校内实习试讲工作； 指导7届，包括两个专业学生校外实习工作； 指导7届学生毕业论文（设计）工作。 主要教学 改 革 和 研究成果 时 间 项目名称 获奖情况 2003年 计算机文化基础教学模式的探讨与实践 通过校级验收 2004年 基础教育信息技术教育教学研究 通过校级验收 2003年 非计算机专业计算机基础课程 准备结题 2007年 完善考试机制及考试制度改革研究（牵头人：周青） 正在进行中 2007年 信息技术与初中数学课程整合资源平台的研究与实现 正在进行中 项 目 组 主要成员 姓名 出生 年月 职称 教学单位 分工 签名 郭 昀 1966.01 副教授 数学与信息科学学院 教师技能 孙雪梅 1970.07 副教授 数学与信息科学学院 教师技能 李自田 1972.12 中学高级 数学与信息科学学院 学生技能 翟永恒 1987.08 助教 数学与信息科学学院 学生技能 二、立项依据 项目的意义和现状分析 1．数学教师技能与特长的训练与评价的研究： ⑴有利于提升数学教师和未来教师的专业素养，高质量的数学教育需要高素质的数学师资队伍，需要数学教师专业化。高师院校数学专业肩负数学教师培养的任务，中学数学教材教法是其中一门非常重要的专业必修课程，提高课程的综合质量，教师的理论水平，促进学生教师技能与特长等的有效实践，以及本科教学水平上一个台阶。 ⑵有利于促进学生数学的学习发展和教师技能的提高，怎样让学生学好数学是数学教师的核心任务。通过学习数学教育学等理论与实践的指导，教师可以根据数学教育学的相关理论自觉而有效地指导学生的数学学习和教师技能的与特长的提高。 ⑶有利于数学教育教学课程改革的有效实施，数学课程改革的关键是课程理念的贯彻和课程的有效实施。通过数学教育学的学习可以提高数学教师对数学课程的目的意义、内容结构、实施方法、评价标准及其各环节之间的关系的逻辑判断能力和调和能力。 ⑷对高等师范学校在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练，为的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为从师任教的职业行为方式，这对形成学生教育和教学能力、毕业后胜任教师工作具有重要的作用。 2．现状分析 ⑴美国颁布了《基础教育数学优秀教师标准》，鉴定数学学科优秀教师的依据，即如下l2个标准。①平等参与；②了解学生；③数学知识；④教学实践知识；⑤教学 艺术；⑥ 学习环境；⑦数学 应用；⑧技术和 教育资源；⑨评价；⑩反思和成长；⑾家庭和社区；⑿专业共同体。 ⑵近20年来，数学学科教育研究蓬勃发展，基础教育数学新课程改革的逐步深入，推动着数学教育学课程的深入发展，同时在实践基础上产生的数学教育教学理论又为基础教育数学新课程改革提供了进一步的有力指导。 我国已有很好的数学教育基础，有自己的特点和教育理论，例如： ①张奠宙“数学双基研究”双基是优良传统之一“双基”必须“与时俱进” 在掌握“基本知识”“和基本技能”的基础上，注重学生的创新发展。 ②张奠宙，宋乃庆《数学教育概论》，徐利治教授对其评价是 ③郑毓信提出“由数学哲学到数学教育哲学”，认为数学是一个由多种成分组成的复合体，由静态的、绝对主义的、机械反映论的数学观转向动态的、经验和拟经验的、模式论的数学观。郑毓信专著有《数学教育哲学》，《数学方法论》， ④数学文化作为人类文化体系中的一个重要组成部分，由于具有自己独特的数学思想方法体系，数学语言体系和数学发展的动力体系等 ⑤新一轮课程改革，集中体现了一个国家的教育思想，落实培养目标，有了教学的依据。数学家们对中小学数