第十一周-心理学的主要流派[1].pptVIP

来访者中心疗法： 罗杰斯创建的一种人本主义的心理治疗方法，不同于精神分析和行为治疗法。不是靠探究潜意识领域或改变反应形式来纠正不正常的行为，而是动员受辅者主体内在潜能进行自我理解，改变自我和对他人的看法，产生自我指导的行为，到达自我治疗的目的。 三原则：真诚、无条件积极关注、移情。 教育改革论： 罗杰斯在《学习的自由》书中系统阐述了人本主义的教育改革思想。 1.教育目标：是促进变化和学习，培养出来的人具有创造性、建设性和信任感积极向上、独立自主性 2.以学生为中心的教学。（1）教师要真诚、理解和关怀的态度对待学生（2）学习的决策是师生共同参与的过程（3）学习集体的着眼点在促进学习过程的不断发展上面，学习内容处于第二位（4）课程的安排是无结构的，主要从事自由的讨论，使学生能形成和表达自己的看法 学习理论： （1）学习是有意义的心理过程 （2）学习是学习者内在潜能的发挥 （3）学习是对自己有用的、有价值经验的学习 （4）最有用的学习是学会如何学习 心理学派别的比较 名称与年代 主要人物 研究对象 基本观点 构造主义 1879-1900 冯特 铁钦纳 意识的结构 意识内容可分解为感觉、意向、激情三种元素。 机能主义 1890-1930 詹姆斯 意识的功能 意识体验的适应性目的要比结构更重要。 格式塔学派 1912-1940 韦特海墨 柯勒 意识的组