《认识钟表》听课评课记录.docVIP

《认识钟表》听课评课记录 针对校本课程的磨课，我们学校进行了听课和评课 《认识钟表》是一年级上册的内容，钟表是生活中的知识，但由于学生的年龄较小，又由于时间概念抽象难懂，在设计本节课的时候从学生的生活经验入手，让学生在生动具体的情境中学习时间和时刻，在认识的过程中，通过观察和操作让学生感受整时时针和分针有什么样的特点，进而认识时刻，懂得珍惜时间的重要性。总的来说，我认为这节课上的还是比较理想的，现将我校老师对这节课的听课评课意见和建议总结如下： 一、利用学生的兴趣调到学生学习的积极性 数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因此生动的学生熟悉喜欢的情境，能诱发学生思维的积极性，促使学生自主地调动出内部的东西参与知识的获得过程。 二学生动手实践、自主探索，是学生活动的主导 好玩是儿童的天性。在游戏中发现问题，能使学生加深对数学应用的广泛性的认识，也有助于学生解决问题时充分调动在游戏中所获得的经验，促进学生数学意识的形成和发展。 这个游戏不是玩，而是通过玩从事一些数学活动的意思。或许在刚开始参与数学活动的时候，学生并没有明确要解决什么问题，但在动手做的过程中学生会逐步进入数学问题情境，在这个意义上讲，教师引导学生发现问题其实就是努力向学生提供“做”数学的机会。 三、练习的设计层次鲜明。 在教学中教师要利用数学学科