探讨英语教师如何偷懒提高教学效率.DOCVIP

更多论文：免费优秀的英语论文网 / 海量英语论文范文免费下载 / 探讨英语教师如何“偷懒”提高教学效率 如果说教学的最高境界是“教是为了不教”，那么的英语教学的最高境界便是两个字——“偷懒”。在新课标教学中是减少老师的课堂讲解，增加学生和老师的互动的学习模式。所以英语教师在平时的课堂教学中适时“偷懒”课堂讲解，带动学生进行学习，有时会带来不错的教学效果。具体的做法： 　　在教学设计上可以“偷懒”的。教师在备课前大可不必一个人备教材、备教法、备学法，绞尽脑汁地揣摩教学设计的思路，完全可以请一些学生代表来和你一起参与教学设计，请他们谈谈对这篇课文的哪里感到学习有困难，说说文中它们最不好掌握的知识点、最大的疑问是什么，最希望老师什么样的教学策略，还可以补充哪些材料来拓宽课堂学习的空间，并且以何种综合实践活动来践行所学的理论知识。这样，教师就把握了学生的疑惑之处，从而准确突破教学难点。这样的“懒”设计符合学生认知规律的教学策略，既体现了英语新课程标准的要求，又尊重了学生的个性发展需求，省时省力，做到了备课的性。 　　第二、在上课教学时又可以“偷懒”。在传统的讲授式课堂教学中，老师是课堂活动的主角，有很大一英语教师从上课讲到下课，下课有时还要占用课间十分钟，旁若无人，口若悬河，讲得可谓是激情飞扬，一节课下来教者讲得累，学生听得直打磕睡，教学效果极差。而会“偷懒”的教师则不同：它会根据学