《中位数与众数》.docVIP

课题 20.1.2 中位数和众数 广灵三中 王桂叶 一、教学目标（一）知识与技能： 1、认识中位数和众数，并会求出一组数据中的中位数和众数。 2、理解中位数和众数的意义和作用，它们也是数据代表，反映一定的数据信息，进而帮助人们在实际问题中分析并做出决策。 （二）过程与方法： 经历探索中位数、众数概念的过程，学会根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征，并在具体活动中培养学生的探究意识与合作能力。 （三）情感态度与价值观： 养成良好的信息处理意识，感受统计在生活中的应用，建立学好数学的自信心，体会发展的内涵与价值。 二、教学重点? 认识并会求一组数据中的中位数和众数，能结合具体情境理解其实际意义。 三、教学难点 ?根据具体问题情境选择适当的统计量表示数据的不同特征，利用中位数、众数分析数据信息并做出合理的决策。 四、教学设计 正值大学生毕业季，就业是他们面对的头等大事。首先创设大学生李强找工作时遇到实际问题的情境，引发学生认知冲突，引出寻找中位数和众数的必要性；然后通过对数据的观察、分析、比较，帮助人们在实际问题中利用中位数、众数分析数据信息并做出决策。通过“大学生招聘”、“爱心捐助”、“节约用水，从我做起”?、“全民健身”等现实生活中，让学生经历数据收集、整理、分析的过程，加深对中位数和众数意义的理解，从而进一步培养学生的统计能力。五、 \t /Health/ba/_blank 教学过程： （一）创设情境，引发认知冲突 师：一年一度高考时间是几月几日？ 生：六月七日和八日。 师：六月迎来人生重要的一次大考，也正值大学生毕业季，毕业面对的头等大事是什么？ 生：考研 生：考公务员 生：进国企 生：自谋职业 师：待业 …… 师：看来你们每个人都有自己的想法，为了将来顺顺利利地工作，一定要从现在做起，加倍努力呀！ 师：想问大家一个现实问题，假如你现在大学刚毕业，在找工作时你应该关注什么？ 生：关注公司的实力。 生：关注公司的工作环境。 生：关注我的工资是多少？ 师：是啊，工资的确是人们比较关注的一个条件，很多人在找工作时都要考虑这个问题。我曾经教过的学生李强在求职的过程中就遇到了这方面的问题，我们一起来看一看：? 师：出示多媒体课件，共读招聘启事 师：同学们想策划李强是否要应聘华为科技公司？今天我们共同研究和认识数据代表中的新成员——中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用。 （二）揭示问题，自主探究新知 1、中位数 同学们带着以下问题自学教材116页： （1）什么是数据的中位数？ （2）中位数一定在原数据中吗？ （3）求中位数可以分为几步？ 师:同学们通过自学会找一组数据的中位数了吗？试试看 第1组 76 100 30 78 92 第2组 78 30 92 100 80 76 学生得出：中位数的概念 一组数据按由小到大（或由大到小）顺序排列,位于最中间的一个数据叫做这组数据的中位数。 当有偶数个数据时,最中间的两个数据的平均数为这组数据的中位数。 师:出示课件的4种不同的已知数据进行即时练习 学生得出：求中位数的步骤 （1）将数据由小到大（或由大到小）排列；（2）数清一组数据个数是奇数还是偶数，如果数据个数为奇数，则这一组数据中间的数据是中位数；如果数据个数为偶数，则这一组数据中间位置两个数据的平均值是中位数。 2、众数 师：出示多媒体课件：我是鞋店老板 一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双,其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示: 鞋的尺码（厘米） 18 20 21 21.5 22 22.5 销售量（双） 1 5 11 7 3 1 　师：如果你是鞋店老板，你最关心的是什么？ 生：销售量； 师：哪种尺码的鞋销售量最多？ 同学们带着以下问题自学教材118页： （1）什么是数据的众数？ （2）众数一定只有一个吗？ （3）求众数的关键是什么？ 师：同学们通过自学会找一组数据的中位数了吗？试试看 　第1组 3 7 8 2 3 2 7 7 第2组 2 7 8 2 3 2 7 7 学生得出：众数的概念 在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。 师：出示课件的4种不同的已知数据进行即时练习 学生得出：求众数的方法：　　找出一组数据中频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据。 ? 3、新课小结 师：通过我们共同研究对平均数有了新的认识，还结识和分析数据两位的新成员：中位数和众数，根据你的理解说一说它们3个统计量都有什么特点？ 生：平均数和每个数据都有关系； 生：中位数是一组按照一定顺