18.2.3正方形的性质 (2).docVIP

青河县中学集体备课教学设计 课题 18.2.3正方形 主备教师 　沙吾列 备课完成时间 　4月5日 集体备课地点 　 参与人员 八年级数学组全体 教学目标 知识与技能 了解正方形的性质及其判定方法，能利用正方形的性质及判定解决实际问题. 过程与方法 在利用正方形的定义探索正方形的性质及其判定方法过程中，进一步增强学生的逻辑推理能力，锻炼分析问题、解决问题的能力. 情感态度价值观 在探索正方形性质与判定方法过程中，获取成功的体验，增强学习数学的兴趣. 教学重点 正方形的性质及其判定方法. 教学难点 运用正方形解决问题. 教学方法 讲授法 课时安排 40分钟 学生自学（预习）方案设计 教师个人设计 教学过程设计 教师个人设计 一、情境导入，初步认 如图（1），平移矩形的一边，使得到的矩形有一组邻边相等，此时它是一个正方形； 如图（2），移动菱形的木框，使得它的一个内角为90°，这时所得到的菱形是正方形. 通过上述过程可以发现，正方形既是菱形又是矩形.你能说说正方形有哪些性质吗？ 二、思考探究，获取新知 正方形即是矩形又是菱形，因而它既具有矩形的性质，又具有菱形的性质，因此正方形的性质有： 正方形的四个角都是直角；正方形的四条边都相等；正方形的对角线相等，并且互相垂直平分；正方形是轴对称图形，它有四条对称轴，分别是对边中点连线和对角线所在直线. 如何判定一个四边形是正方形？ 把它们写出并和同学交流一下，然后证明其中的—些结论 三、典例精析，掌握新知 例1 求证：正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形. 已知：如图，正方形ABCD中，对角线AC、BD相交于O. 求证：△ABO，△BCO，△CDO，△DAO是全等的等腰直角三角形. 证明：∵四边形ABCD是正方形. ∴AC=BD，AC⊥BD，OA=OB=OC=OD， ∴△ABO，△BCO，△CDO，△DAO都是等腰直角三角形，并且△ABO≌△BCO≌△CDO≌△DAO. 例2 如图：点E，F，M，N分别是正方形ABCD四条边上的点，且AE=BF=CM=DN. 求证：四边形EFMN是正方形. 证明：∵四边形ABCD是正方形， ∴∠A=∠B=∠C=∠D，AB=BC=CD=DA. ∵AE=BF=CM=DN， ∴AN=BE=CF=DM， ∴△AEN≌△BFE≌△CMF≌△DNM. ∴EN=EF=MF=MN，∠1=∠2. 又∵∠2+∠3=90°，∴∠1+∠3=90°， ∴∠ENM=90°，∴四边形EFMN是正方形. 　 作业布置 1.布置作业：从教材“习题18.2” 2.完成练习册中本课时练习. 板书设计 18.2.3正方形 知识点： 例题： 练习： 总结: 课 后 反 思 七, 教学反思 一,本节课通过课件播放平行四边形一个角的变化和一组对边的变化得到正方形,成功的达到了学生对正方形直观认识,并轻松地总结出正方形的性质. 二,本节课设计的以问题为主线,培养学生有条理思考问题的习惯和归纳概括能力,并重视培养学生语言描述,然后进行引导交流形成规范语言. 三,通过一道拓展延伸练习题,鼓励学生大胆尝试,同时鼓励其他同学进行互帮互助,交流自己解决问题的过程及成功的体验,给学生留下了充分的空间,不断激发学生的探索精神,培养了学生的动手操作,合作交流和逻辑推理能力,提高学生分析和解决问题的能力,使学生有成功体验. 以上是我对正方形这节课的教学内容的设计,请大家多提宝贵意见,最后说大家生活愉快,事业有成. 备课组长签字 教研组长签字