18.2.3正方形的性质与判定导学案.docVIP

18.2.3 最特殊的平行四边形---正方形 姓名： 教学目标： 1、知识与技能目标 了解正方形的有关概念，理解并掌握正方形的性质和判定方法。 2、过程与方法目标 经历探索正方形有关性质、判定条件的过程，在观察中寻求新知，在探究中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法。 3、情感态度与价值观 培养合情推理能力和探究习惯，体会平面几何中的特殊与一般的变化与关系。 教学重难点： 利用正方形的性质和判定解决一些简单的实际问题。 教学关键： 把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节内容。 学习过程: 一.复习 1、小学已学过正方形四条边都 ；正方形四个角都是 ． 正方形定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形． 从正方形的定义中看出，有三层意义： 、 、 二.探究新知 1、正方形是矩形吗？是菱形吗？为什么？ 正方形具有哪些性质呢？ 只要矩形再有 ，这样的特殊矩形是正方形； 只要菱形再有 ，这样的特殊菱形是正方形． 2、因此我们说正方形是特殊的矩形，所以具有矩形的所有性质； 它又是菱形，所以它又具有菱形的一切性质，归纳如下： 正方形性质： （1）边的性质：对边 ，四条边都 ． （2）角的性质：四个角都是 角．即∠A=∠B=∠ ∠ = ° = = = （3）对角线的性质：两条对角线互相 、 且 ，每条对角线 分一组对角． ABCD是正方形，可得OA= = =OD, AC⊥ （4）对称性：是轴对称图形，有（ ）条对称轴．而矩形、菱形都只有（ ）条对称轴. （5）边长与对角线长的关系： 3、四边形、平行四边形、菱形、矩形、正方形四者之间的关系： ? ? 4、怎样判定一个四边形是正方形呢？把你所想的判定方法写出来并和同学们交流、证明． 归纳总结出判定正方形的方法如下： 判定方法： （1）从四边形到正方形： （2）从平行四边形到正方形： （3）从矩形到正方形： （4）从菱形到正方形： 三.课堂作业 1．正方形的四条边都 ，四个角都是 ，对角线 。 2．如果一个四边形是菱形，又是矩形，那么这个四边形一定是 。 3、正方形具有而矩形不一定具有的性质是( ) A、四个角相等. B、对角线互相垂直平分 C、对角互补. D、对角线相等. 4、正方形具有而菱形不一定具有的性质（ ） A、四条边相等. B、对角线互相垂直平分. C、对角线平分一组对角. D、对角线相等. 5.一个正方形的面积等于8，则其对角线的长为 6、正方形对角线长6 ，则它的面积为 ，周长为 。 7.如图，已知正方形ABCD，以AB为边向正方形外作等边三角形ABE，连结DE，CE，则∠DEC= 度。 ?A ? A C B D F G E H (设计意图：学生独立完成，组内交流，总结规律，课堂展示给大家。) 2.能力提升 已知:如图,四边形ABCD是正方形,E、F、G、H分别是各边中点。求证：四边形EFGH是正方形。