咏史怀古诗 教学设计.docxVIP

《“咏史怀古诗”专题鉴赏阅读》教学设计 甘肃省酒泉市敦煌市敦煌中学语文教研组 尚文辉 一、教学目标： 知识与技能：了解“咏史怀古诗”的概念及特点。 过程与方法目标：掌握鉴赏“咏史怀古诗”的方法，并能应用到此类型诗歌的鉴赏阅读中。 情感、态度、价值观：通过学习鉴赏“咏史怀古诗”，培养学生正确的历史观。 二、教学重难点： 通过对“咏史怀古诗”的学习，让学生掌握此类诗歌的鉴赏方法。 三、教学方法：教授法、合作探究法、小组讨论法 四、教学过程： （一）、导入新课 在刚刚结束的必修三第二单元，我们学习了唐诗，可以说唐代的四位诗人带领我们用诗歌领略、见证了大唐的由盛到衰。今天，让我们再一次回到唐朝，走近诗人们笔下的“咏史怀古诗”。 （二）、讲授新课 在讲授新课时，为突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生学习基本概念，并对知识进行初步感知。具体过程如下： 1、“咏史怀古诗”的涵义 所谓“咏史诗”，是对具体的历史事件、历史人物、历史陈迹有所感慨而创作的诗歌类型；所谓“怀古诗”，则是指因登临古地、凭吊古迹，追念往事，产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗歌。 概念讲授完成后，开始讲解本节课的重难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，小组讨论，能够用自己的语言总结“咏史怀古诗”这种类型的鉴赏方法。并结合实例，对此进行详细讲解，具体过程如下