一次函数图象和性质 (2).docVIP

课 题 一 次 函 数 图 象 及 性 质 授课班级 八二班 授课教师 石文才 授课类型 新授课 教学目的 1、通过教学让学生学会画一次函数的图像，并掌握基本的作图方法。 2、通过观察一次函数的图像，能探索出一次函数图像的性质。 3、能初步建立数形结合的意识，体会到 数学的抽象性和广泛应用性。 教学重点 一次函数的图像和性质。 教学难点 能结合一次函数的图像探索其性质。 教学方法 分组讨论、讲练式教学法 教学用具 教材、教案、多媒体课件、激光笔、无线鼠标、尺 教学过程 一、创设情境，导入新课。 同学们，下列函数中哪些是一次函数？ ① y=-3x ② y= ③ y=2x2＋6 ④ y=-x ⑤ y=-x+1 【学生讨论】学生四人一组进行讨论。 【教师点评】即：形如y=kx+b（k、b是常数， k不等于0）。 ⑤ y=-x+1是一次函数。 那么，同学们，怎么作一次函数的图象呢？一次函数的图象又具有哪些性质呢？这将是我们这节课将要学习的主要内容？ 导入新课 二、新课学习（出示课题：一次函数图象及性质） 1、动手做一做 请同学们结合前面我们所讲过的函数图象的作图方法与步骤，在同一个平面直角坐标系内作下列函数的图象。 ⑴ y=-x ⑵ y=-x+1 在另同一个平面直角坐标系内作下列函数的图象。 ⑶ y=-x-1 ⑷ y=2x＋1 ⑸ y=-2x－1 【学生动手做】（学生动手在老师发下的平面直角坐标纸中作图。） 【教师点评】（老师边多媒体展示作图过程边讲解作图方法和步骤。） 即： 【学生观察】：请同学们观察以上所作出的两幅图形，看看能得出什么结果？ 即： 【学生思考、分组讨论】：学生四人一组进行讨论。 【教师提问1】 这两副图的形状都是____，第一副图的倾斜程度___. 【学生个别回答1】 直线 相同 【教师提问2】 函数y=-x的图象经过__,函数y=-x+1的图象与y轴交于点___， 即它可以看作由直线y=-x向___平移___个单位长度而得到。 【学生个别回答2】 原点 （0，1） 上 1 2、探究 同学们，结合上图，想一想？一次函数y=kx+b(k、b是常数，k≠0)的图形是什么形状，它与y=kx(k是常数，k≠0)有什么关系？ 【学生思考、分组讨论】：学生四人一组进行讨论。 【学生个别回答】 【教师点评】 即：一次函数图象是：一条直线 它与 y=kx(k是常数，k≠0)的关系是：当b=0时，是特殊的一次函数。 3、练一练 请同学们根据所学内容，在所发下来的坐标纸中画出下列一次函数的图象。 ① y=2x-1 ② y=-0.5x+1 【学生动手】即：学生动手作函数图象。 【课件展示】即：教师直接展示作图过程和结果。 并请同学们认真观察上右边图象的变化情况（多媒体展示动画效果），回答下面问题？ 函数y=2x-1的图象从左到右______，y随x的增大而_____. 函数y=-0.5x+1的图象从左到右____，y随x的增大而_____. 【学生思考】分组讨论、交流。 【教师点评】 即：函数y=2x-1的图象从左到右上升，y随x的增大而增大 函数y=-0.5x+1的图象从左到右下降，y随x的增大而减小 4、归纳 【学生归纳】 即：教师给学生一点时间，让学生动动脑筋、想一想这节课程都学习些什么，然而自主归纳。 【教师归纳】 即： 一次函数y=kx+b（k、b为常数，k≠0）的图象是：一条直线。 当k0， y随x的增大而增大 当k0, y随x的增大而减小 5、猜一猜 下列哪些图象是一次函数的图象？ 【学生回答】 即：① ④ 三、课堂练习 【新知识运用】 1、一次函数图象的形状是：_____________。 2、函数y=2x+3就是把函数y=2x向___平移___个单位长度. 3、函数y=-3x+2中k=___,b=___，图象从左到右_____，图象经过______象限，y随x的增大而_____. 4、函数y=4x-3中k=___,b=___，图象从左到右___，图象经过______象限，y随x的增大而_______. 5、函数y=x+5中k=___,b=___，图象从左到右____， 图象经过______象限，y随x的增大而____. 四、课堂小结 同学们，这节课我们主要学习了： 1、作一次函数图象 2、一