一次函数的图象和性质 (4).docxVIP

一次函数的图像和性质教学设计 一、教学目标 知识与技能目标：1.掌握一次函数y＝kx＋b(k≠0)的性质. 2.能利用一次函数的有关性质解决有关问题。 过程与方法目标：1.经历探索一次函数图象性质的过程，感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响；培养学生合作交流探究意识。 2.观察图象，体会一次函数k、b的取值和直线位置的关系，提高学生数形结合能力． 情感态度价值观目标：通过数学实验、自主探究和合作交流，增强团队意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质，体验成功的喜悦。 二、教学重点和难点 教学重点：掌握一次函数y＝kx＋b(k≠0)的性质. 利用一次函数的有关性质解决有关问题。 教学难点：由一次函数的图像实验归纳出一次函数的性质及对性质的理解。 三、教学方法：观察法，数形结合发、自主探究式教学方法 四、教学过程 （一）知识回顾： 1，正比例函数的一般形式是 。一次函数的一般形式是 。 2，一次函数与正比例函数有什么关系？ 3，正比例函数的图像是什么形状？怎样简洁的画出正比例函数的图像？它的图像有什么样的性质？ 这节课，我们一起探究一次函数的图像与性质。 （二）画一画 1，回顾画函数图像的步骤： （1）列表 （2）描点 （3）连线 2，在准备好的坐标系上画出函数y = 2x – 1 的图像。 （三）观察与思考 （1）观察图像可得：一次函数 y=2x -1 的图象是 它与X轴和与Y轴的交点分别是 猜想：一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是一条直线。 疑问：是否所有一次函数的图像都如此呢？ 验证：在同一坐标系中画出下列函数y=2x, y=2x+1,y=2x-3的图象。（导学案上画） 发现：发现：这几个函数的图象形状都是 一条直线 ，并且倾斜程度__相同。函数y=2x的图象经过原点，函数y=2x+1的图象与y轴交于点____ ，即它可以看作由直线y=2x向 __ 平移 个单位长度而得到。函数y=2x-3的图象与y轴交于点_ __，即它可以看作由直线y=2x向 平移 ____ 个单位长度而得到． 结论：因为函数y=2x, y=2x+4,和y=2x-3的图象可以相互平移得到，所以它们的图像形状相同，都是一条直线。 （四）如何用简单方法画出一次函数的图像？ 1,找一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与两坐标轴的交点： （0，b) 和（-, 0） 2, 练一练：一次函数y=3x-2与X轴的交点是 与Y轴的交点是 。 只要过这两点画一条直线，就可以得到一次 函数y=3x-2的图像。 3, 用简便方法在同一坐标系中画出下列函数y= - 3x , y= - 3x+6, y= - 3x- 3的图象。 4, 你能说说它们之间可以怎样相互平移得到吗？ 5,猜想：所有K值相等的一次函数 y = kx+b (k≠0) 和 正比例函数y = kx (k≠0)的图像之间有什么关系？ (五)结论： 一次函数y=kx+b的图象是一条_____，比例系数K相等的所有一次函数图像 ； 当b0 时,它是由y=kx向___平移___个单位长度得到; 当b0 时,它是由y=kx向___平移___个单位长度得到。 （六）练一练 = 1 \* GB2 ⑴，若直线 y = kx -3 过（2, 5)，则k= ; 此直线平行于直线y =k (2)直线y=3x-2可由直线y=3x向 平移 单位得到。 (3)直线y= - x+2可由直线y= - x-1向 平移 单位得到。 （七）对“k、b”所决定的函数性质进行总结 = 1 \* GB2 ⑴再次观察下列函数y=2x, y=2x+4,y=2x-3的图象，除了互相平行外，还有哪些共同性质呢？ （2）结论：当k0时,一次函数的图像同时过一、三象限，y随x的增大而增大。 当b0时, 与Y轴交于正半轴； b=0，交于原点； b0时,与Y轴交于负半轴。 （3）观察函数y= -3x, y=- 3x+6, y= - 3x - 3的图象，你又有什么发现？ （4）结论：当k0时,一次函数的图像同时过二、四象限，y随x的增大而减小。 （八）试一试：1，画草图回答问题： 2，有下列函数：①y=2x+1, ②y=-3x+4,③y=0.5x,④y=x-6; 其中过原点的直线有 ；函数y随x的增大而增大的是____； 函数y随x的增大而减小的是____；图象在第一、二、三