《维护社会公平》教学设计.docVIP

第二框 维护社会公平 贵阳三十七中 刘晓兰 一、对应课标内容：“我与集体、国家、和社会的关系”中的“承担社会责任”。理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识 二、学情分析： 通过前面内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定的感受，但是这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性、乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一种普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。 三、教学目标： （1）知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。 （2）能力目标：培养学生对公平具有社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力；关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。 （3）情感、态度和价值观目标：增强学生积极维护社会公平的责任意识，自觉树立公平互惠的合作意识。 四、教学重点和教学难点： 教学重点：在于关于公平的情感态度和价值观的引导，即：理智面对不公平现象；使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性；理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。 教学难点： 理解公平的相对性,自觉树立公平合作意识 五、教学方法：活动教学法、小组讨论法、情景教学法、案例分析法、学生的探究活动与老师的点拨指导相结合 六、教学准备：多媒体课件、学生课前收集的关于身边的不公平的事例 七、教学过程 导入：上节课，我们学习了有关公平与不公平，我们知道了“平”是左右两点对称，意味着不偏不倚，合情合理，公平即不偏袒任何一人，不偏袒任何一方。 活动一:现在请同学们分小组讨论“大家来说不公平”（出示幻灯片） 讨论要点： 1、说说你经历的或是听到的、看到的不公平现象？ 2、谈谈当时的真实感受。 3、小组成员交流自己的看法，遇到不公平情形，你当时是怎么做的？ 学生讨论后发言 从同学们刚才的讨论中我们可以得出：社会中有不公平的现象的事存在，那我们现在来看这样几组图片（出示幻灯片） 图片一：（教室环境的简陋） “世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀” 这是黑板上所写的句子，请同学们仔细看这幅图片，你们会发现一个什么问题？（教师的第一排位置正好抵着教室的黑板） 图片二：（不同学生在不同环境下学习的对比） 各位同学，你现在的某些条件与大城市的同龄人相比，你感到公平吗？与某些贫困山区将要辍学的同龄人相比，你感到公平吗？ 得出结论：公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。 有史以来，人类都在不断要求社会更公平，如奴隶社会的努力希望自己不要如同物品一样被奴隶主自由买卖，封建社会的农民希望少交点地租，资本主义社会的工人们要求缩短工作时间，提高工资待遇、、、、、 这些不公平现象可以消除吗？ 1、我们要知道社会中有不公平现象，公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。公平是相对的。（出示幻灯片） 正是因为社会中有不公平存在，所以我们要去维护社会的公平，得到最大限度的公平。 2、那么我们在遭遇公平时，该怎么办呢？ 案例分析1：（出示幻灯片）一位农民工在沙场工作，每个月能挣到3000多块钱。可是在沙场工作半年以后，因为沙场严重污染环境，在有关部门干预下，沙场停工，他应得的工资也没有得到及时的发放。 同学们，这位农民工工资被拖欠，他的付出没有得到应有的报酬，那他该怎么办呢？请大家为他出谋划策？ 学生发言 那哪些方法是理智的呢？（预测学生会说：通过法律途径、找相关部门、忍气吞声、甚至有的就是采用极端的方法、、、、） 我们来看一看他是在怎么做的？ （出示幻灯片）这位农民工，因为工资被拖欠，他觉得社会太不公平，于是恨上了所有的有钱人。他产生了报复行为，制造了王府井血案，其伤害的人都是善良无辜的普通劳动者。 他遭遇了不公平对待时，不是积极的寻求解决的正当途径，而是残忍地伤害无辜者，这是我们所痛恨和唾弃的。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以寻求最大限度的公平 （出示幻灯片）法宝一：增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的解决，谋求最大限度的公平。 案例分析2：（出示幻灯片） 上数学课时，小明和其他同学小声讲话，被老师发现了，于是老师当众点名并批评了他，他很不服气。。。。 思考：他的想法有什么道理？是什么影响了他对社会对公平的判断？ 学生发言 小明之所以感觉不公平，是因为他的思维方式和个人价值观念有偏差。事实上，老师是为什么批评他呢？老师也是出于对他的关爱而批