叶炼勇公开课《林黛玉进贾府》.pptVIP

曹雪芹，名霑，号雪芹。祖父曹寅曾为康熙的侍读。雪芹13岁时又被抄家，当他著书时，已过着 “举家食粥”的贫困生活，卖画度日。 《红楼梦》120回本，前80回出自曹雪匠的手笔，后40回则为高鹗所续。 学习目标 一、知识目标：把握林黛玉、贾宝玉、王熙凤三个主要人物的性格形象；了解小说中环境描写的作用； 二、能力目标：运用“文本细读法”初步品味文学作品的语言、形象； 三、情感目标：介绍《红楼梦》，激发学生的阅读兴趣。 文本细读 文本细读是一种欣赏文学作品的方法，是指不是笼统地描述作品，而是通过对文学作品具体的细节、语言文字的玩味，从而分析作品的方法。 初读感知 林黛玉见了哪些人？详写有哪些，略写有哪些？ 通过巡盐御史的女儿——林黛玉的眼睛看到的荣国府给人的印象是怎样的？ 宏伟的外观 显赫的地位 繁琐的礼节 华贵的摆设 林黛玉眼中的荣国府 作用：描绘了壮丽雄伟、生活奢华、等级森严的贾府环境，为人物的出场与故事的发生提供了一个舞台。 知识回顾：小说环境描写的作用： 渲染气氛 烘托心情 塑造人物 推动情节 提供舞台 象征社会 寄人篱下的林黛玉 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。 贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”…… 宝玉因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” 寄人篱下的林黛玉 邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 林黛玉为什么会“步步留心，时时在意？ 　　林黛玉是在母亲去世后来到外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，始终是步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。细心、多虑、自尊是她的性格特点。 凤姐登场 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 情节三：凤姐登场 衣着描写： 请同学找出关于凤姐衣着的描写，给你怎样的感觉？ 外貌描写： 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 凤姐登场 语言描写： 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女……” 又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我。” 情节三：凤姐登场 动作描写： 说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。……”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！……” 年青貌美 精明能干 能说会道 宝玉形象 11、12段：孽根祸胎、‘混世魔王’ 顽劣异常，极恶读书 13段：惫懒人物、懵懂顽童、 笨物 外貌描写： 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 年少英俊、风流多情 宝玉摔玉 又问黛玉：“可也有玉没有？”……黛玉……因答道：“我没有那个……”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”……宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣……” 作者的评价：《西江月》二词 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！ 年少英俊 淡泊功名 反抗封建 追求平等 * 主讲：东莞市济川中学 ——叶炼勇 曹雪芹造像 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ 贾 贾 宁国府的环境 其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。 那轿夫抬进去，走了一射之地，便歇下退出去了。后面的婆子