小学2019春季学期校本 培训计划.docVIP

小学2019春季学期校本培训计划 （一）培训目标： 1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。 2.在教育行政部门的领导和培训机构的指导下，以学校为基本单位，在校长为第一责任人，切实推行校本培训工作，力求全面提高校本培训的质量和效益。 3.进一步深化素质教育，认真贯彻落实省市县关于“轻负担.高质量”工作。关注后20%学生学业成绩，全面提高教育教学质量。 4.进一步深化教师科研型团体赛课活动，促使教师向科研型教师转化。 5.坚持面向全体原则，巩固教学规范达标成果，促进教师专业化成长，每位教师必须参加校本培训，每学年不少于24学时。， （二）培训重点： 教师的专业精神、专业知识与技能等专题培训为培训重点。 （一）主要内容： 1.专业精神 （1）每学年组织一次先进教师经验交流会； （2）每位教师每学年至少阅读一本教育类书籍，并至少撰写1篇读书心得及体会； （3）结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。 2.专业知识与技能 （1）学校每年至少组织12次（每学期6次）各学科集体备课活动； （2）深入开展各学科团队赛课活动，继续提高教育科研含量。以研究的状态进一步开展主题式团队赛课活动； （3）每位教师每学期听评课不少于10节，评课至少2节； （4）每位教师每学年至少参加一次评价研究活动； （5）学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。 3.专题培训 组织教师开展心理健康教育、法制教育、信息技术及教育科研等专题培训。 4.学校特色 （1）开展师徒结对，优势互补活动。 （2）科研型团队赛课 （二）基本形式 1、学校培训：采取集中培训与教师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进教师的讲座开展校本培训。 2.教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容。 以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动； 3.自我培训：教师自定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案。 （一）建立和完善校本培训督导机制。 1．成立校本培训领导机构。校本培训作为学校的重要工作，由校长亲自抓。成立由校长为组长，领导班子成员、各教研组长为成员的领导小组，分工负责抓好培训的各项工作。 2．将校本培训纳入校长办学目标管理和年度考核目标体系。 （二）教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师每学年必须取得48学时，其中必须参加学校校本培训，并不少于24学时。 （三）健全各项规章制度。 1．根据学校实际完善各种规章制度，如考评制度、奖励制度，把校本培训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来。 2．学年内参加学习培训累计不足48学时，其中校本培训不足24学时者，当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的，年度考核为不合格。五年内参加学习培训累计不足240学时的，予以待聘或降职聘任，不得晋升上一级教师职务，不能评优评先。 （四）为教师搭建学习、展示平台。 采用“走出去、请进来”的方式，组织教师学习、培训，增强教育教学能力。把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来；积极创造条件，尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会。 （五）预期效果 通过培训能有效提高全面提高教师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高课堂教学效益，提高学校的教育教学的质量和教师实施素质教育的能力和水平，促进师资队伍建设和教师发展。