勾股定理第一课时教学过程.docVIP

勾股定理教学案例（教学过程） 一、阅读 邮票的故事 这是1955年希腊发行的一枚纪念邮票,邮票上的图案是根据一个著名的数学定理设计的. 请从数学的角度观察,邮票上的图案是如何构成的？ （以一个三角形的各边为边长,向三角形外部做正方形构成该图案.） 二、操作 如图小方格的面积看作是1,则 以BC和以AC为边长的正方形面积分别是9和16, 能计算出以AB为边的正方形的面积吗? （介绍割补法） 三、猜想 对于任意一个直角三角形，分别以三边为边长，向形外作正方形，是否一定有 a a2 b2 c2 + =？ a a b c 四、操作 1、在方格纸上,任意画一个顶点都在格点上的直角三角形,分别以这个直角三角形的各边为一边向三角形外作正方形,仿照上面的方法计算以斜边为一边的正方形的面积. 你所画的3个正方形面积之间有怎样的数量关系?请与同学交流. 2、 五、得出结论 你对直角三角形三边之间的数量关系有什么猜想？ 勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 如图 如图,如果直角三角形两直角边分别为a，b,斜边为c， 那么a2+b2=c2. 六、巩固练习 1．求下列直角三角形中未知边的长： 5 5 12 17 8 2．求下列图中未知数x、y、z的值： 3.在△ABC中,∠C = 90°,若AC = 6 , BC = 8 ,则AB = _____; 4.在△ABC中,∠