《举手投足显精神—-动作描写技法读写训练》课件 （刘燕清）.pptVIP

课题：？ 版本及年级：人教版2001课标版七年级下册 主讲教师： 刘燕清 工作单位： 广州市荔湾区东漖中学 心理描写 请快速说出下列句子用了哪种人物描写方法。 1、拿到试卷之前，我紧张得要命，不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不打游戏机了。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 2、他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 动作描写 神态描写 4、她被气得浑身颤抖，脸色铁青。 5、“瞧，一个个背得滚瓜烂熟的，我准备得不好，还请大家原谅。”说话的是头号“活宝”孔兵杰。 语言描写 请快速说出下列句子用了哪种人物描写方法。 3、猪八戒黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 肖像描写 从大师的话，你猜出今天我们要学习哪种人物描写方法吗？ 只有描写 ，人物才能站起来。 —老舍 写人物要多 少说话。 ——高尔基 人物的性格必须通过来 表现。 ——茅盾 行动 行动 行动 课题：举手投足显精神 ——动作描写技法读写训练 版本及年级：人教版2001课标版七年级下册 主讲教师： 刘燕清 工作单位： 广州市荔湾区东漖中学 阅读文段，回答问题。 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 （《走一步，再走一步》） 问：找出上文中写“我”下山的动词，并说说其作用。 作用： 表现我下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。 动词：伸、探、踩 什么是动作描写？ 指对人物的行为、动作的描写。 即指一个人在具体条件下的具体行动：“做什么”，“怎样做”。关键的是要写人物是“怎么做”的。 概念 动作描写的作用是什么？ 表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。 作用 不能。因为“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆向前迈步，表现了我的胆怯和小心。而“找”字是寻找的意思，用在此处不合原意，表达效果也不好。 阅读文段，回答问题。 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（《走一步，再走一步》） 问：上句中的“探”字能否改成“找”字？为什么？ 答题技巧? 请根据情境填上准确的动词。 天啊！要迟到了。我 开被子，从床 上 下来，几步 进卫生间，拿毛巾快速地在脸上 了两把，牙也不刷，飞快地 出屋子。 踢 跳 冲 抹 跑 准——根据场景，选准动词。 小结：动作描写的首要条件是用词要准确，要根据特定的场景选择符合人物的身份、 年龄、处境、个性特征的动词。 阅读文段，回答问题。 我 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。《从百草园到三味书屋》 作者对人物动作进行细致观察,用“ ”等一系列动词，把“捕鸟全过程”的每个步骤进行细致分解，使动作连贯紧凑，充分体现了少儿无拘无束、充满稚气、活泼可爱的形象。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 起跑 跨栏 超越 冲刺 欢庆 根据下面图片，请说说“刘翔夺冠”的过程可分解成几个步骤来描写？ 细——细致分解，再现连贯的动作过程。 小结：动作描写，一定要对人物动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤分解成几个小动作，一步一步地写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。 阅读文段，回答问题。 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看。可一不小心让蝴蝶飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 上面这段动作描写写得很精彩、很美，你能从画横线红色的词句中归纳出它运用了哪两种手法吗？请把得出的要点记录下来。 巧用修饰语。 妙用修辞。 下面两个文段都是写小华认真听课的情景，请你说说哪个文段写得更精彩些，为什么？ 文段A：小华每次上课都非常认真。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。 文段B：小华每次上课都非常认真。她腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆，专注地盯着老师和黑板，有时眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记笔记