人教版七年级数学上册教学：3.2.3 移项.pptVIP

3．2　解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项(4课时) 第3课时　移项 1．通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性． 2．掌握移项方法，学会解“ax＋b＝cx＋d”类型的一元一次方程，理解解方程的目标，体会解法中蕴涵的化归思想． 重点 建立方程解决实际问题，会解“ax＋b＝cx＋d”类型的一元一次方程． 难点 分析实际问题中的相等关系，列出方程． 一、创设情境，导入新课 出示教材问题2：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少学生？ 二、探究新知 引导学生回顾列方程解决实际问题的基本思路． 学生讨论、分析： 1．设未知数：设这个班有x名学生． 2．找相等关系： 这批书的总数是一个定值，表示它的两个等式相等． 3．列方程：3x＋20＝4x－25. 问题1：怎样解这个方程？它与上节课遇到的方程有何不同？ 学生讨论后发现：方程的两边都有含x的项(3x与4x)和不含字母的常数项(20与－25)． 问题2：怎样才能使它向x＝a 的形式转化呢？ 学生思考、探索：为使方程的右边没有含x的项，等号两边同减去4x，为使方程的左边没有常数项，等号两边同减去20. 3x－4x＝－25－20. 问题3：以上变形依据是什么？ 等式的性质1. 归纳：像上面那样把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项． 师生共同完成解答过程，或用框图表示． 问题4：以上解方程中“移项”起了什么作用？ 学生讨论、回答，师生共同整理： 通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于x＝a的形式． 师：解方程时，要合并同类项和移项．前面提到的古老的代数书中的“对消”与“还原”，指的就是“合并同类项”和“移项”． 这节课要学习的方程类型是两边都有x和常数项，通过移项的方法化到合并同类项的方程类型．教学重点是用移项解一元一次方程，难点是移项法则的探究．在教学过程中一定要强调学生，移项的时候要注意变号．