小学英语三年级上册颜色英语教案.docVIP

小学英语三年级上册?Unit2?ColoursPart?A?let’s?learn?let’s?do廉江市石颈镇平坡小学??曾静 教学目标：一、知识目标：1、能听说、认读颜色单词：blue,?green,?yellow,?red.2、能听懂会说指令：“Show?me...”，通过用“Show?me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。二、能力目标：运用What’s?missing???Listen?and?colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。三、情感目标：1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，热爱自然，保护环境。教学重难点、重点：1、重点：?能听、说、认读四个颜色单词：blue,?green,?yellow,?red，并能根据指令正确出示颜色词。2、难点：（1）能认读四个颜色词。（2）发准词尾音：red,green。 教具准备： 1、教师准备?blue、green?、yellow、?red?的单词卡片和颜色卡片。 2、教师准备相关的教学课件及录音机。3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画） 4、颜色气球若干个。教学过程：一、热身?（1分钟） (1) 、Sing?a?song：Hello! （2）、师生自由对话。（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备） 二、呈现新知（12分钟）1、教师利用美丽的彩虹引入课题。（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）2、根据彩虹图片用:?“What?colour?is?it?”问，引出colour和red?（教师边说边板书，强调e?\e\的发音特点）?教师示范升降调读单词?red,?red,?It’s?red.??两遍。学生齐读、男女生分别读。（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯） ②引出yellow，教学方法同上。强调e?\e\的发音特点。教师示范升降调读单词yellow,?yellow,?It’s?yellow.??两遍。学生齐读、?行行读。（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）③出示blue方法同上。强调u?\u:\.??教师示范升降调读单词blue,?blue,??It’s?blue.??两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词?教师示范发音\u:\,?\u:\,?blue,?\u:\,?\u:\,?ruler.引导学生读出生词blue?。④用课件yellow+blue=green引出green。强调ee /i:/。教师示范升降调读单词green,?green,?It’s?green.两遍。学生齐读、高低声读。 3、教师一个个读，然后指一个学生上台扮演老师带学生用升降调读。 4、用颜色图片问What is this ?学生回答后，用升降调读该颜色单词。（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）三、巩固和延伸?（14分钟）1、巩固单词①自读书本上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识） ②Play?a?game:?What’s?missing??要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）③Listen?and?colour.（回顾单词colour的含义：颜色\给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。（设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）2、拓展延伸 ①Play?a?game:看谁反应快。教师快速出示颜色单词图片，学生迅速将其读出。②出示颜色图片，用What can you see?问，引导学生用I see…回答。?（设计意图：通过