《伟大的悲剧》导学案.伟大的悲剧 (2).docVIP

桃林镇中学七年级语文导学案 设计日期：2016-4-21 备课教师：李文星 使用教师： 使用日期： 审核人： 课题：21.伟大的悲剧 教 学 内 容 t 教学方式方法 教学 目 标 1．掌握文中重要字词，理清思路概括内容。 2．品味意味深长语句，把握文章思想感情。 3．角色复述，理清情节，品读体味重要语句。 4．激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。 二、合作探究 阅读文段，回答问题 阅读“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆”至“而这一事业正是他自己所热烈追求的。”回答问题 1．“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代 ；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代 。 2． 文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？ 文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？ 4．“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？ 5．既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？ 6．在文章中，作者表达出什么样的思想感情？ 二、自我检测 1． 下列各组词语中加点字注音有误的一项是（ ） A．拽（zhuài）出来 毋(wú)宁 坚持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然 B．威尔逊(xùn) 贮(zhù)藏 怏怏(yāng)不乐 广阔无垠(yín) C．战栗(lì) 胆怯(què) 风餐露(loù)宿 寒风凛冽(liè) D．厄(è)运 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng) 2．下列各组词语中字形有误的一项是（ ） A. 不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 B. 萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲 C. 疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄 D. 步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐 3．下列说法有误的一项是 （ ） A. 课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。 B. 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。 C. 课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。 D. 斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 教 学 程 序 教 学 内 容 t 教学方式方法 【知识链接】 茨威格（1881—1942），奥地利作家。 茨威格的文学活动从诗歌创作开始。他的主要成就在传记文学和小说创作方面，作品有《三位大师》（1920），为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作传；《罗曼?罗兰》（1921）；《同精灵的斗争》（1925），为德国作家荷尔德林、克莱斯和尼采作传；《三个描摹自己生活的诗人》（1928），为托尔斯泰、斯汤达和卡萨诺瓦作传；《约瑟夫?福煦》（1929）；《精神疗法》（1931），为催眠术发明者梅斯默尔、“基督科学”的创始人玛丽?贝克艾迪、心理学家弗洛伊德作传；《玛丽亚?斯图亚特》（1935）和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成败》（1935）。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。 【导学过程】 一、自主学习 1．给加点字注音 拽出来＿＿ 无垠＿＿＿ 战栗＿＿＿ 履行＿＿＿ 辜负＿＿＿ 钦佩＿＿＿ 鲁莽＿＿＿ 告罄＿＿＿ 2．形似字注音组词 姗（ ）＿＿＿载（ ）＿＿＿凌（ ）＿＿＿眶（ ）＿＿珊（ ）＿＿＿栽（ ）＿＿＿陵（ ）＿＿＿筐（ ）＿＿删（ ）＿＿＿裁（ ）＿＿＿绫（ ）