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苏教版小学语文六年级下册教材解说 函谷关镇：索金花 六年级语文 下册教材 组合框架 培养良好 学习习惯 名著阅读 学和做 7个练习 7篇习作 24篇课文 1、采用主题单元组合教材 教材编写特点 3、突出了重点学习习惯项目的培养 4、整体建构的桥梁纽带 2、扩大语文学习的空间 下一步 第七单元 师恩难望忘 第六单元 咏物抒情 第五单元 感悟人生 第四单元 探索与发现 第三单元 诗文精粹 第二单元 正义必胜 第一单元 壮丽山河 主题 《长江之歌》 《石灰吟》 《墨梅》 《孔子游春》 《山谷中的 谜底》 《螳螂捕蝉》 关注自然 物人相通 返回 上层 2、安排了阅读指导课《读书要有选择》 扩大语文学习空间 4、安排了“综合性学习系列(4)---学和做”。 1、安排了“我读书，我快乐”栏目，推荐阅读名著《西游记》。 3、单元练习中的各项内容，注重课内外结合。 返回 上层 读万卷书 、行万里路 突出了重点学习习惯项目的培养 在实践中学会运用 贯穿全册语文学习过程之中 返回 上层 1、六年级下册各单元主题涵盖并照应以前各册。 2、同册教材不同单元的文章之间存在的内部联系。 3、与中学语文教材的衔接。 整体建构的桥梁纽带 返回 上层 写正楷字 领悟 方法 浏览 默读 朗读 体会感情 写书信 写调查统计报告 写人记事 听出焦点 认真倾听 随机应对 表达完整 有条理 态势语言 复述 语言美 笑面人生 学会合作 热爱科学 热爱汉语 审美情趣 热爱自然 热爱生活 热爱祖国 情感态度 与价值观 田字格中115个生字 读准字音 记住字形 书写端正匀称 理解字义 认清字形 读准字音 两条绿线内23个生字 全册认读138个生字 下一步 知识1：识字写字 体会词句的感情色彩和表达效果。 提高默读速度，学会浏览。 揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 高年级阅读教学能力目标 策略1：重视多层次的阅读对话 策略2：不同文体教法有所不同 策略3：重视主题单元的整合教学，有机融合三维目标 下一步 知识2：阅读 不同 文体 教法 有所 不同 诗歌 教学 叙事性 文章 说明性 文章 借景 抒情 散文 重视 朗读 想象 了解 诗意 体会 感情 熟读 重颂 朗读 想象 体会 感情 领悟 写法 积累 语言 了解 事情 梗概 理清 脉络 精读 重点 读写 结合 了解 知识 掌握 写法 读写 迁移 返回 上层 第一单元 壮丽山河 《烟台 的海》 《 长江之歌》 《三亚落日》 游览 顺序 夏浪漫 《记金华 的双龙洞》 多姿 多彩 历史悠久 气势 磅礴 源远 流长 色彩美 形态美 意境美 内洞黑奇大 秋高远 冬凝重 春轻盈 孔隙 窄小 知识3：阅读《西游记》整本书 方法1、指导学生阅读《三打白骨精》。 方法2、安排一节读前指导课。 方法3、做好检查调控工作。 知识4：制作一本《我的成长册》 过程：整体策划 搜集资料 精心制作 注意事项： 1、突出自主，经历过程。 2、留足时间，至少两周。 3、展示评议。 知识5：书写16篇左右的习作 课次 内 容 要 求 1 童年趣事 选取有趣的一件小事。将有趣的地方写具体。 2 一件往事 无论好事、趣事还是错事，都可以写下来，题目由自己定。 3 写一篇读书笔记 选择一本喜欢的书，抓住印象深刻的内容写出真情实感，重在感受。 4 记一次实验 教师设计一个实验，学生边实验边观察，然后将实验经过结果写下来。 5 成长的烦恼 要求写出自己心里话，写好后与别人交流。 6 调查统计谈感受 找一个自己感兴趣的内容，亲自调查、统计、将统计过程与结果写下来，并谈谈感受。 7 给老师的一封信 书信格式正确，围绕中心选择材料，通过具体情境，表达对老师的真情实感。 1、课内习作 2、适当补充，达到课标规定篇数 知识6：七次口语交际 1、当小导游介绍家乡。 2、聊聊当前的热点话题。 3、漫画三国英雄。 4、漫画奇思妙想。 5、参考辩题模拟辩论。 6、与有关人士对话。 7、毕业赠言。 口语交际教学策略 1、提前布置，引导学生搜集资料。 2、创设良好的交际环境。 3、注重实效演练，获得交际技能。 4、利用评价激励功能，开发交际潜能。 理想的语文课堂教学 1、把握各学段训练重点，梳理三维目标。 2、建构以学生自主合作探究为主体的学堂。 3、课内外有机结合。 欢迎批评指导！