【教学设计】《文具店》（北师大）.docxVIP

《文具店》 教材分析 教材分析 本小节是初步认识小数。日常生活中的“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。所谓初步认识小数，就是主要借助元、角、分来认识小数，结合购物情境来应用小数。 教材选择学生熟悉的“文具店”的情境，各种文具的单价不乏用小数表示的，因此认识生活中的小数。就到“文具店”从认识这些文具的单价开始。 教学目标 教学目标 结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 【教学难点】 结合具体情境，初步理解小数的意义课前准备。 课前准备 相应课件。 教学过程 教学过程 【回顾铺垫】 师：同学们，你们自己买过东西吧！说说自己都买过什么？花了多少钱？ 学生交流，教师：真不错！我们在二年级的时候认识了人民币，回忆一下，关于人民币，你都知道些什么？ 学生交流，教师引导明确：人民币的面值；货币单位元、角、分以及它们之间的换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分。 【创境学知】 师：笑笑的智