【教学设计】《小鸡吃食》（北师大）.docxVIP

《小鸡吃食》 教材分析 教材分析 由于得数是10的加法与相应的减法是学生后续学习的重要基础，为让学生较好地理解、掌握10的加减法，教材提供了“小鸡吃食”的活动，目的是为学生积累感性认识奠定基础。本课时的重点和难点在于理解10的加减法的意义并能正确进行计算。 教 教学目标 【知识与能力目标】 在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，初步掌握10的加减法，并能正确进行计算。 【过程与方法目标】 在学习过程中，逐步发展学生解决问题的意识。 【情感态度价值观目标】 培养有条理思考问题的能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握10的加减法，并能正确计算。 【教学难点】 10的加减法的意义。 课前准备 课前准备 相应课件、教具。 教学过程 教学过程 一、儿歌导入。 播放儿歌“小鸡吃食”。 二、创设情境。 课件出示：一群小鸡在吃食。 师：我们一起来数一数，现在有几只小鸡在吃食。 学生一起数。 生：9只。 二、学习新知。 1、继续播放画面，这时又从远处跑来一只小鸡…… 生：又跑来一只！ 师：是啊，又跑来一只，那现在一共有多少只呢？ 学生讨论。 生1：原来有9只，又跑来1只，一共有10只。 生2：9+1＝10 2.画面中出现教材中的“说一说，填一填”。 师：你看到了什么信息？先在小组内说一说，再找小组代表汇报。 生1