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基于通识教育理念工科高等数学教学改革探析 摘 要：通识教育理念正逐渐为高等教育界普遍接 受，并在许多高校得以实施。作为工科通识教育体系中的一 门核心基础课程，高等数学的教学改革必须顺应通识教育理 念。本文以通识教育对人才培养的要求为出发点，从教学目 标、教学内容和教学方法等方面探讨了工科类院校高等数学 教学改革的一些途径。 关键词：通识教育高等数学教学改革 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795 (2013) 03 (b) -0059-02 随着我国高等教育改革的不断深入，通识教育理念正逐 渐为高等教育界普遍接受，并在许多高校得以实施。通识教 育是指高等教育中的一种非专业性、非职业性、非功利性的 教育，其目标是培养完整的人，即具备远大眼光、通融识见、 博雅精神和优美情感的人［1?2］。数学在通识教育体系中承 担着培养学生逻辑推理、抽象概括、综合运用数学知识解决 问题等能力的重要作用；同时为学生提供今后专业学习和职 业发展所需的数学素养和数学技能，进而培养学生唯物辩证 的思维方法，提高学生的综合素质。在工科院校的各类数学 课程中，高等数学是最基础、应用最广泛的一门课程，是通 识教育体系中的核心基础课程。因此，进一步深化高等数学 课程教学改革必然是高校落实通识教育的一个重要内容，也 是高等教育改革的重要课题之一。在本文中，笔者将结合自 身在工科院校从事高等数学的